黔南州学前教育三年行动计划实施情况分析研究

学前教育是国民教育体系中的重要组成部分,是一件影响深远的民生工程。针对黔南州学前教育三年行动计划完成情况进行梳理,揭示了毛入园率横向比较还较低、经费保障机制尚未形成、幼儿专任教师数量质量有待提高等存在的主要问题。并由此提出尽快将学前教育纳入义务教育范畴,加大学前教育经费投入力度,提升学前教育质量和水平,加强教师队伍专业化建设等政策建议。

西南民族地区职业教育改革与发展的思路

中国西南民族地区的职业教育近年来获得前所未有的发展,但是也存在诸多问题,需要进一步深化改革与发展。为此,应该立足于西南民族地区丰富的民族文化土壤,使职业教育与民族文化共生发展;在此基础上进一步优化配置职业教育资源,创新职业教育经营机制,在人才培养目标、专业设置、教学内容等方面深化职业教育教学改革。

贵州南部地区苗族稻田养鱼习俗与传统稻作文化关系探微

"稻田养鱼"作为苗族农耕文化发展史中的一种特有生计方式,是苗族传统农业文明的一个重要内容。根据多种证据的历史考证,苗族的这一农耕文化现象早在3000多年前就已经存在。这里从文化遗产传承的物质基础、生物多样性的开发利用传统、"稻田养鱼"的生计范式与节日文化的关系以及语言中的文化构成等视角就贵州南部地区苗族稻田养鱼习俗与传统稻作文化的关系进行初步的分析和探讨,以期为中国农业文明发展史的研究提供相应的史料线索和文献支撑。

浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例

通过调研发现:偏远民族地区小学语文阅读教学的现状依然令人担忧,主要表现在教师对"课标"认识不足,教学设计随意性强,忽视学生阅读能力培养等方面。应当采取一些针对性的策略,切实提高偏远民族地区小学语文阅读教学的有效性。

黔南州农村学困生主要成因调查分析

义务教育保证了每一个孩子都享有到学校接受基础教育的权利，可是大量的农村学困生的存在并还正在不断的产生的现实，严重影响了国家提高国民整体素质战略目标的实现。消除学困生成因的关键是：增强农村教师现代教育观念并使教师具有与素质教育相适应的教育教学能力；改善性格内向学生的心理状态；改革“应试”的考核评价制度。

幼儿教师专业发展存在的问题与对策——基于黔南民族地区幼儿教师的调查

民族地区学前教育是我国教育的一部分,发展民族地区学前教育,最为关键的是提高民族地区幼儿教师的专业水平。民族地区幼儿教师专业发展需要制定符合民族地区实际的对策,即完善政府的管理机制、加大社会支持力度、加强高校的引领作用、完善幼儿园管理机制、提高幼儿教师自身专业素养。

西南民族地区高校学前教育本科生专业认同研究

近年来,社会对学前教育事业日益重视,国家出台了一系列法规来保障学前教育的发展,同时对学前师资也提出了新的要求。由于学前教育专业学生对专业的认同度会间接影响到幼儿园教师的素质和水平,因此以西南民族地区某高校学前教育专业大一和大三本科生为研究对象,通过进行问卷调查,研究分析了学生对学前教育专业的认同度。结果发现学生对学前教育专业的认同偏低,进而针对差异显著的影响因素进行了分析并提出了相应的建议。

黔南方言中的古入声字及辨识方法

围绕贵州黔南地区普通话水平测试中古入声字发音失误率高这一现象,对古入声字在普通话中的归入情况以及黔南三大片区的方言特征进行分析,结合一些现代汉语专著,总结归纳古入声字的辨识方法。

贵州黔南方言的特殊语序

本文分析黔南方言的四种特殊语序现象,并将之与侗台语、苗语进行比较,通过比较,我们发现,在长期的语言接触中,汉语与当地民族语言有一些共同之处。

民族杂居地区初中生汉语书面语言问题调查与研究——以黔南布依族苗族自治州为例

民族杂居地区初中生书面表达问题的形成有其特殊的原因。抽样统计调查研究表明,学生书面表达中的语言问题的产生与学生的语感能力、其社会语言背景、其居住地有较为普遍的相关性。在语文教学中加强对学生语感培养的研究,进行有针对性和实用性的语言技能训练,加强教师的语言理论修养,提高教师纠正语言问题的能力,是提高学生书面表达能力的有效措施。

民族地区普通话学习中的声调问题分析及对策——以贵州省黔南布依族苗族自治州为例

民族杂居地区的各民族同胞大部分是双语者,在民族语言和汉语方言长期双重影响下,形成了较为特殊的语言模式。他们在学习普通话时,方音浓厚,声调极易产生偏误。对他们的声调偏误进行研究,从中找出普通话声调学习的难点,进行有针对性地训练,是提高他们普通话水平的有效方法。

幼儿园安全教育现状调查研究——以都匀市十二所公立幼儿园为例

近几年来幼儿园安全事故频发,幼儿安全已成为突出的问题之一,并一度成为舆论关注的焦点,引起了多方面的重视。基于安全教育的相关理论,主要采用问卷调查法,辅以观察法、访谈法,对都匀市12所公立幼儿园的安全教育现状进行调查研究,并提出完善幼儿园安全教育的建议。

基础教育课程改革背景下地方高师公共心理学教学理念变革

新一轮的基础教育课程改革全面施行,作为培养师范生的主要课程之一的高师公共心理学要做出积极的、相应的教学理念转变,才能培养符合新时期需要的新型教师。本文基于课程改革的理念分析当前地方高师公共心理学教学理念存在的问题,提出与当前新课改相适应的高师公共心理学教学应具备的七大教学理念。

贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状调查与分析

新形势下,中小学开展教育科学研究具有重要意义。我们对贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状进行了调查,对调查结果进行了初步分析,并分析了问题背后的原因,为进一步探索贵州省农村地区中小学教育科研发展的对策打下基础。

明清时期贵州平塘县毛南族地区的社会组织形式探析——平塘县毛南族地区几处碑刻的社会学价值

碑刻是刻在石头上的历史,可以作为社会历史的可靠实物依据。在贵州毛南族地区的田野调查中发现的几处碑刻,弥补了有关毛南族地区的社会组织、社会管理形式方面史籍和地方志记载的不足,对研究明清时期贵州平塘县毛南族地区社会组织的形式及其特点提供了实物佐证,具有一定的社会学价值。

因“才”施教与大学教育

中国高等教育的人才培养结构即将发生重大变化。大学因"才"施教有着强烈的时代适切性和紧迫性。文章首先辨析因"材"施教与因"才"施教,正本清源,还原孔子创立的因"才"施教教育思想。然后,从大学教育的本质出发,引出大学教育因"才"施教的必要性。最后,从教学理念、教学管理、教学模式三个方面阐述了大学因"才"施教。

论王守仁对明代贵州书院教育的贡献

明朝正德初年,王守仁疏救南京科道官戴铣、薄彦徽等忠良,得罪宦官刘瑾,被谪戍贵州龙场任驿丞。此间,王守仁创建龙冈书院、主讲文明书院,他开启明代贵州创建书院教育之风、通过书院教育培养大批才俊、建立书院教育管理模式并在学术上为黔中王学的产生奠定基础。

试论新时期高校师德建设体系的构建

近年来随着高等教育的发展,高校教师的师德出现了一些突出问题,主要表现在缺乏理想信念,上进心不强;缺乏责任心,育人意识淡薄;言行失范,为人师表意识淡漠;违背科学道德规范,学术行为不端;道德败坏,丧失教师人格等方面。为解决这些问题,要从建立健全师德建设的领导管理机制、内部动力机制、长效机制等方面构建高校师德建设体系。

精英教育制度设计

追求卓越,培养完人是教育的永恒动力,而精英教育则是实现这一终极目标的教育形态。现代精英教育应在进一步挖掘精英的内涵本质,通晓精英教育历史演变的基础上建构精英教育制度体系。论文从精英与精英教育概念界定引入,梳理精英教育历史的三个典型阶段,最后基于精英教育的哲学基础,从精英教育的主体、管理、内容、模式四方面构建精英教育制度设计。

导师负责制:研究生教育公平的双刃剑

教育公平是教育发展的永恒追求,促进研究生教育公平是我国研究生教育发展的重要内容。在研究生培养机制改革背景下,完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制,对于研究生教育公平发展既有积极的促进作用,也有负面的消极影响。文章在论述导师负责制和教育公平概念基础上,从因才选拔、因材施教、因才荐用三方面阐述其促进作用,从招生选拔、教育培养、职业指导与推荐三方面透视其消极影响。