民族地区大学生自我控制、基本心理需求与幸福感的关系研究——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

文章以黔南民族幼儿师范高等专科学校的学生为研究对象,首先采用问卷调查法,对民族地区大学生的自我控制、基本心理需求、幸福感等方面进行调查,然后运用SPSS 19.0进行了数据分析,并针对调查结果进行了讨论,最后得出了四点关于民族地区大学生自我控制、基本心理需求与幸福感之间关系的结论。

大专学前教育专业学生PCK的建构——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

文章以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例,首先分析了大专学前教育专业学生PCK建构的原因,然后阐述了大专学前教育专业学生PCK建构存在的问题,最后提出了大专学前教育专业学生PCK建构的路径.

少数民族学前双语教师培养的必要性和可行性分析——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

以黔南民族幼儿师范高等专科学校为研究对象,从创建学校特色、丰富课程内容、破解就业难题三方面,强调实施少数民族学前双语教师培养的必要性.同时,着重从双语生源足、双语师资强、科研成果丰、合作单位多、校领导支持等方面,分析实施少数民族学前双语教师培养的可行性.

高职院校在新图书馆建设中面临的问题及解决办法——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

本文结合黔南民族幼儿师范高等专科学校新校区图书馆建设经验和不足之处,对当今高职院校图书馆新馆建设过程中会遇到的建筑设计与规划、管理系统及技术设备的更新升级、在建设期间的服务管理工作开展等问题进行了探讨。

高等专科学校学生自主性的特点研究——以黔南幼专为例

文章以黔南幼专为例,分析了高等专科学校学生自主性的特点,调查结果表明自主性的总体水平和五个方面的自主性发展在年级、专业上不存在显著差异;在性别上除自我控制方面外无显著差异,其余均有显著差异;在城乡上自我创新和自我控制方面显著差异,其余无显著差异;独生子女在自主性总体水平和自我创新方面上存在显著差异,其余无显著差异。

幼儿师范专科学校五专新生存在的心理问题及其教育对策

幼儿师范专科学校的五专新生是一个特殊的群体,他们没有高考升学的压力,处于相对宽松的教学环境中。他们大多处于未成年的年龄阶段,缺乏自我管理和自我教育的能力。刚入学的五专生,面对新的环境,新的教学和管理方式,往往感觉不能适应,出现一系列的心理问题。本文探讨了幼专五专新生存在的心理问题,并提供了相应的教育对策。

《古代汉语》课程在专科学校中教学现状分析与思考

作为一名《古代汉语》学科的专业教师，在实际的教学经历中倍感压力，《古代汉语》学科边缘化愈加严重，学生对《古代汉语》学科的实效性持怀疑态度，《古代汉语》课程内容的枯燥，教学方式的缺乏使得学生产生畏难情绪，课堂互动少。本文就实际教学中遇到的问题，以及自己对应的措施加以说明，试图让《古代汉语》这一古老的学科摆脱此窘境。

高校学前教育专业学生专业认同现状调查研究——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

该研究运用问卷方法对黔南民族幼儿师范高等专科学校学前教育专业三年制大专150名学生进行调查,发现:第一,学前教育专业学生专业认同整体水平一般,且学生对学前教育专业的社会定位水平最高;第二,学前教育专业学生专业认同在年级和选择专业原因方面存在显著差异:首先大二学生的专业认同要显著高于大一和大三的学生;其次因为自己兴趣选择学前教育专业的学生专业认同显著高于其他原因选择学前教育专业的学生。在原因分析的基础之上,提出相应的学生管理策略。

黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设现状调查

教师队伍建设是一项长期复杂的系统工程。建设一支高素质高水平的幼儿教师队伍,是目前我国幼儿园管理的重要任务。在国家越来越重视新时代农村建设的背景下,农村公办幼儿园的建设发展受到政府部门的重视,本文就黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设现状进行探讨,提出提升黔南州农村公办幼儿园教师队伍建设质量的建议。

黔南州布依族刷把舞对幼儿合作水平的影响分析

黔南州布依族刷把舞是指幼儿手持刷把,随着铜鼓的节奏击打。本文主要探讨幼儿通过练习刷把舞对其合作水平的影响状况,在幼儿园中随机选取了62名幼儿,其中实验班30人,对照班32人。对实验班进行每周2次,共计24次的刷把舞训练,对照班不做任何训练。以《多伊奇的卡车竞赛实验》为研究工具,辅之对幼儿教师的访谈,结果显示经过刷把舞训练的幼儿其合作水平得到了显著提高。

黔南州易地扶贫搬迁安置点子女的学校适应问题研究--以黔南幼专为例

近几年,贵州省将脱贫攻坚作为重点工作推进,落实易地搬迁政策,完善安置点设施建设,力求使人民安居与乐业并重。黔南州作为贵州扶贫力度最强的区域之一,至2019年黔南州全州农村贫困人口减少了13万余人。自2019年7月开始,10部门印发《指导意见》以来省、州两级政府就加大了实施的力度和投入力度,通过校地联动,整合资源,聚焦贵定县,三都县遴选易地扶贫搬迁集中点配套建设的学校(幼儿园)、通过领办、支教结合的模式,校地共建。对黔南幼专领办的易地扶贫搬迁移民子女就读学校适应情况进行实地调查。

幼儿师范高等专科学校历史教学的问题研究

幼儿师范高等专科学校历史课程改革的今天。国家一直在探索高校历史教学改革的问题,多次提出加强素质教育,成效明显。随着高等教育大众化的推广,大学毕业生就业难问题日趋严峻,尤其是历史专业学生的去向更加令人堪忧。如何增强其求业竞争力,拓宽就业的渠道,是问题的症结所在。化解难题的关键是历史教学的创新探索,培养学生创新能力与就业技能。

黔南高校课外体育活动发展制约因素及对策研究

课外体育活动是学校体育重要组成部分,是丰富学生课余生活的重要手段;能够培养学生独立、自强、团结、奋进和坚韧的毅力等意识,以及可以有效地促进学生身心健康,然而课外体育活动发展受到诸多因素制约。因此本文仅从学校和学生两个方面来探讨体育课外活动发展的制约因素。结果表明:学校方面包括学校制度保障、学校资金支持、学校组织能力等是课外体育发展制约的主要因素;学生方面包括课余时间、思想懒惰、锻炼意识、运动兴趣和毅力等是课外体育发展制约的主要因素。发展对策:应完善学校规章制度,制定学校体育发展目标;提高学校领导重视力度,保障体育活动顺利开展;加强体育教师专业和业务培训,有效开展课外体育活动;增强学生体育锻炼意识,培养学生终身体育意识。

高职语文专业建设与改革刍议——以黔南幼专语文专业为例

语文教育是所有学科的基础,基础不牢地动山摇,所以语文专业的建设非常重要。黔南幼专语文专业依托“兴黔富民行动计划”,挖掘自身优势,借鉴其他院校经验,开展专业建设与改革。

黔南乡土情景资源在化学教学中的开发与利用

开发蕴藏在黔南州民族传统文化习俗、农村自然资源等乡土情景资源中的情景教学内容,服务于中学化学教学。

民族地区汉语教学中乡土课程资源的开发利用——以贵州省黔南布依族苗族自治州独山县为例

文章通过分析乡土资源在民族地区教学中开发利用的原则,论述了乡土资源在汉语教学中开发利用的具体表现,即自然生态风光:广阔的综合实践活动课程素材;地区民俗文化:极具特色的校本课程研究;地方人文景观:富有价值的研究性学习主题;艰苦卓绝的革命历史:锻炼自主合作探究学习方式的有效途径。

幼儿园科学领域主题活动实践探究

科学探究活动能够培养幼儿的问题解决能力、思维能力、好奇心,使幼儿具备基本的探究能力。当前,幼儿科学探究活动中还存在着一些问题,这些问题降低了科学探究活动的效果。可采取丰富前期活动准备、优化课程教学模式、构建多元主体等方法提高科学探究活动的质量,最大限度地发挥科学探究活动对幼儿成长的作用。

黔南民族地区民族民间文化的传承与发展策略——以独山花灯戏为例

民族民间文化是中国传统文化的重要组成部分,充分发挥丰厚的民族民间文化资源优势,对保持我们传统文化的多样性和生命力,增强中华文化软实力和国家竞争力有着非常重要的意义。花灯戏是独山的一张文化名片,是我国珍贵的民间艺术文化。作为承载历史文化的符号,它不仅是民族识别的重要依据,还应该是民族研究的重点对象。

贵州省高职高专院校开设山地户外运动课程的可行性研究——以黔南幼专为例

通过文献资料、访谈、实地考察、问卷调查和数理统计等研究方法,本文从学生对山地户外运动的认知情况、学习兴趣、参与动机、场地、器材和师资力量等方面对黔南幼专开设山地户外运动课程进行可行性分析,旨在促进山地户外运动在高职高专院校中得到更好地开展。

高职高专院校户外运动开展现状的调查研究——以黔南幼专为例

通过文献资料法、访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法,对黔南幼专户外运动开展现状行进调查研究,分析影响黔南幼专开展户外运动的影响因素并提出建议,旨在促进户外运动在高职高专院校中得到更好的开展。