浅析学校体育中的教书育人

学校体育教育同其它学科一样,在向学生传授体育基本知识、基本技术和基本技能,增强学生体质,养成良好锻炼习惯的同时,并要利用体育自身的特殊教育性,对学生进行思想品德、意志品质方面的教育。学校体育因其是一种特殊的教育活动,决定了学校体育在教学过程中,只有根据学校体育教书育人的特点和作用实施教书育人,才能取得最佳效果。因此,本文着力于此,针对学校体育教书育人的特点和作用,从以下四个方面进行探讨。 一、广泛的社会性 广泛的社会性是指学校体育中的教书育人是学生在特定的“社会”环境中,进行社会角色的学习或个体社会化的过程。 所谓特定“社会”环境,是指体育运动而言,体育运动过程中,参加者要根据一定的体育项目和所设任务的异同,担任某种特殊的体育角色,并按该项运动的竞赛规则、体育竞赛的道德标准、行为规范进行正当的体育行为。参加者必须受其规则、体育道德、担当好角色等各方面条件的制约。这就如同人们在现实社会生活中一样、无论你担当何种角色(从事某种职业和工作),你将受到各种法令法律、社会道德标准、职业道德、以及你所承担的职责和义务等方面的制约,你只能在这些限制范围内调节自己的社会行为。

健康教育是高校体育教育之重点

一、健康,人类生存与财富的首要条件 何谓健康?我国《辞海》一书对此解释为:人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。它是人类生存、创造财富、享有财富的首要条件。自古以来,人类在不断变化的自然环境中,在极其艰苦的条件下,为了自身的生存和健康与大自然进行着顽强的斗争,原始人类的生存,2000多年来的种种养生术就是最好的例证。随着历史的变迁,社会的进步,科学技术的发展和劳动生产力的改善。

高校体育的课程构建应体现“终身体育”的宗旨

本文以体育终身化为指导思想,指出了现行课程设置存在的主要问题。提出了高校体育新的使命和课程改革的基本思想。

学校体育与学生的社会化

学校体育被视为促进人体全面发展的一个重要方面,为培养社会主义建设人才,必须对学生的社会化进行长远、深入的研究,国民教育中学校体育对实现学生的社会化具有重要的作用,义务教育体制改革的总目标是为社会主义建设服务,为社会的经济和发展输送各级各类合格人才,使学生尽早地完成社会化的过程。

论心理素质在篮球比赛中的作用

一、前言 随着现代篮球运动的高速发展,运动员的身体素质和技术战术水平差距逐渐缩小,竞争日趋激烈。运动竞赛的本身不仅是体力、技术和战术的较量,更重要的是心理素质的抗衡。西德著名教练黑德戈尔特指出:“经验告诉我们,精神的、身体的、心理的动力和竞技因素交织在一起而起作用,身体素质、熟练性技术战术以及必胜的意志需要感觉和情绪等心理方面的积极力量来激发、鼓舞。这样的心理力量和稳定沉着的情绪不但能使比赛动作生龙活虎,而且还能激发自己的竞技能力,鼓舞同伴的斗志。另一方面,失败也能使情绪低落,使自信心和自制能力发生严重动缺。”从中可见,心理素质在比赛中尤为重要,特别是在双方技术战术水平和身体素质相当的情况下,保持良好的心理素质,是充分发挥技术战术水平,夺取比赛胜利的重要条件。

浅谈学生思想工作中的情感教育

“情感是人们对客观事物的切身体验或反映。一个人当前面临的事物,常常与自己形成的思想意识(包括:需要、态度、观念、信念、习惯等)之间发生关系,引起这种心理的过程就是情感过程。当人们对某种事物持欢迎态度时,就会在接触这些事物的过程中体会到愉快、喜爱等肯定的态度,否则反之。”①在我们的日常生活中,人们经常自觉或不自觉、有意或无意的表露了自己的情感,情感在建立人与人的正常关系,处理工作、学习、生活中的问题时,也发生着这样或那样的作用。作为一个高校的思想政治工作者,面对的是热情奔放、充满青春活力、感情世界丰富复杂的青年学生、怎样通过感情教育去影响和教育自己的工作对象,提高工作的有效性和针对性,发挥情感的“积极效应,”克眼避免“消极效应”,尽量减少“零效应。”是我们值得深入研究的一个问题。

实施全民健身计划重点在学校

学校体育是全民体育的基础,实施全民健身计划,重点在学校。体育教师在围绕“增强体质”、传授“三基”的教学过程中,更重要的是根据学生体育心理状态的特点,培养学生的体育意识,使学生形成良好的体育锻炼习惯,达到终身受益的目的;同时又为他们毕业走向社会、走向基层学校,直接组织、指导和影响周围学生及群众的体育活动奠定基础,促进体育的社会化、科学化、生活化和普遍化过程,实现全民健身计划。