面向高质量发展的地方高职院校“三教”改革路径探索--以黔南民族职业技术学院为例

随着社会经济的快速发展,高职院校的教育质量日益受到关注。文章从教师队伍、教材和教学方法三个方面为黔南民族职业技术学院提出了针对性的改革路径,包括强化师资培训、精炼教材内容、强化实践导向、利用现代教育技术以及实施多元化教学策略等。这些措施旨在提高教师教学水平,提升教学质量,激发学生潜能,从而推动学院高质量发展。

市场营销专业校内实训基地建设实践研究——以黔南民族职业技术学院为例

职业教育区别于普通教育的重要标志就是实践教学,它是职业教育的特色和灵魂,是职业教育赖以生存的根基。因此,搞好实践教学是每一个职业院校的每一个专业所必须面对的问题。市场营销专业校内实训基地建设必须按照相关规定进行注册登记,资金来源只能是单位独资,不能有集资或参股;要重视实训设备购置,重视教师队伍建设,重视实训基地管理制度建设。

黔南州“大旅游”英语翻译技能培养研究——以黔南民族职业技术学院为例

现阶段,黔南州致力于依托荔波、三都、平塘的世界级旅游资源和品牌,推进旅游资源整合与优势互补,整体打造荔波--三都国际旅游目的地,着力提升旅游城市综合服务功能,重点发展旅游服务业,构建荔波—三都旅游产业集群和旅游城市组团。随着高铁经济时代的到来,黔南旅游应抓住战略机遇,着力打造世界级旅游品牌,彰显少数民族特色,努力推进黔南旅游走向国际舞台,以便提供更专业的服务,也有助于更地道、更纯正地展现旅游民风、民俗。本课题组试图从问题、现状、原因、对策等方面探索黔南涉外旅游英语翻译技能提升的一些可供参考的对策,提升黔南旅游整体形象,助推黔南经济社会发展。

高职院校少数民族学生英语学习困难及对策——以黔南民族职业技术学院为例

高职院校少数民族学生所生活的自然环境、社会环境、文化背景以及文化心理结构等的特殊性,造就了少数民族学生诸多的特殊性。因此,在实施少数民族地区高职英语的教学中应当认真地考虑民族生所具有的独特的民族特征,研究高职民族生英语学习的特点,对推动民族地区的文化教育发展具有一定的现实意义。

“四强化一创新”精准开展高校教师党员发展工作——以黔南民族职业技术学院为例

高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,高校教师党员发展工作对于为国育才为党育人,落实立德树人根本任务具有十分重要的意义。高校教师党员发展工作是高校党建工作面临的一项重要课题。通过对黔南民族职业技术学院教师入党影响因素的调查分析,提出对策,对高校教师党员发展工作具有参考意义。

黔南民族职业技术学院汽车专业1+X证书制度试考评分析报告

1+X证书制度是新时代背景下国家职业教育改革培养复合型技术技能人才的工作举措,将学校专业建设、课程建设、师资建设等紧密结合,将学历证书与职业技能等级证书融通,推动教学改革,深化“三教”改革;促进产教融合型专业实训基地建设;通过职业教育“学分银行”的探究,推动国家资历框架建设;提升学生就业能力,加快职业教育高质量发展。

乡村振兴背景下高职院校助推易地扶贫搬迁农民就业路径研究——以黔南民族职业技术学院为例

在脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接下,让搬迁农民(新市民)实现稳得住、能就业、能致富、能融入,其中关键环节是能就业,就业稳,家庭才能幸福,社会才能和谐。要想搬迁农民获得高就业,就必须向搬迁农民提供更多的就业技能培训机会。当下,高职院校有责任、有义务积极投身于搬迁农民的就业培训中来,帮助搬迁农民获取更多的就业机会,获得更多的经济收入。本文主要通过探寻高职院校如何助推提升易地扶贫搬迁农民的就业能力,寻找切实可行的就业技能培训路径,为搬迁农民就业快、就业稳、收入稳作贡献。

民族地区高职院校就业指导课的实践与探索——以贵州省黔南民族职业技术学院为例

从民族地区高职学生的特点和需要出发,对就业指导课进行了实践与探索,促进了学校就业工作的开展。笔者长期从事就业指导工作,对就业指导课进行了实践与探索,以推动就业工作上台阶。

黔南民族职业技术学院新生体质状况的调查与分析

为贯彻实施中央提出的"学校要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,依据教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》,我院相继对近年来入学的高职新生进行了体能测试与调查。结果表明,我院近年来入学的高职新生中,不同程度地存在营养不良、超重、肥胖、身体发育较差、身体素质指标达标率不高等诸多问题,对此需要增强体育教学工作,改革体育教育教学方法,提高学生对体育运动的兴趣,坚持进行体育锻炼,以全面提高学生的身体素质。

职业院校新能源汽车技术专业实训室建设探究——以黔南民族职业技术学院为例

在我国高度重视技术技能人才培养的今天,职业院校教育教学整体水平提高幅度不大,特别是西部欠发达地区的职业院校,因经济欠发达当地政府的投入和学校的投入不足,特别是工科实训室建设又是一个投入比较大的专业,这主要体现在实践教学方面。究其原因,是实训室未能有效服务于地方产业,实践教学与社会服务未能有效衔接。当今社会面临着生态环境的日益恶化,能源问题和能源矛盾逐渐凸显出来,新能源汽车符合环保理念,符合经济适用理念。国家政策也在向新能源汽车倾斜,面对市场化的需求,各大职业院校纷纷进行新能源汽车专业的教学改革。因此,需要以此为切入点,本文从分析职业院校新能源实训室建设与管理的现状,存在的问题,提出新能源汽车实训室建设与管理的路径和措施。

创新育人模式 构筑职教高地——黔南民族职业技术学院发展纪实

建院18年来,黔南民族职业技术学院共培养了14000余名毕业生,为社会输送了大批建设人才。此外,学院还开展了电工、焊工、农艺工、特种煤矿作业、旅游服务、计算机应用等各种技能技术培训6万余人次,农村劳动力转移培训3万余人次。黔南民族职业技术学院是2001年8月创建的一所综合性全日制公办高等职业技术学院,至今已经历了18个春秋。近年来,黔南民族职业技术学院秉承'团结一心,艰苦奋斗,争创一流,把不可能变成可能'的办学精神,为黔南州职业教育发展开启了一条新航道.

高职院校园林专业培养方案探究——以黔南民族职业技术学院为例

根据《国家职业教育改革实施方案》,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合园林专业社会岗位需求,分析了园林专业典型工作任务与职业能力,以完善园林专业人才培养方案,确定培养目标及课程设置,总结园林专业人才培养见解。

体验式学习法在高职院校审计课程中的应用研究——以黔南民族职业技术学院为例

在高职院校的财经类专业中,审计课程晦涩难懂且重难点多,对于刚入门的学生来说其学习内容和知识较为抽象。高职院校审计课程过去的教学模式主要是教师把传统的教学案例作为课程的核心,在课堂上给学生分析讲解,这样会导致课程与实务脱节且容易禁锢学生的思维,难以实现学以致用的教学目标。文章运用体验式学习法,改变过去教师在教学中讲授为主的教学模式,让学生作为课堂教学的主角,重视学生的学习过程,让其在讨论中理解审计学理论重难点,用体验和实践来激发学生学习兴趣,从而提高毕业生在审计岗位的就业意愿和就业率,满足新形势下用人单位的要求。

黔南民族职业技术学院校园绿化树种的调查研究

调查记录了黔南民族职业技术学院南区、中区、北区植物的种类、数量、拉丁名、科属、形态特征、习性、用途及最佳观赏期。鉴于树牌显示的有限性,设计二维码,通过扫描二维码来扩展对植物的了解和认识,能为园林专业提供现场教学的场所,具有服务教学的功能,从而达到环境育人的效果。通过校园树种的调查与对现有植物景观的现状评价,针对校园新的景观规划提出了建议。

黔南州易地扶贫搬迁农民职业技能与生存能力的调查研究——基于福泉市两个易地扶贫搬迁安置小区的调查

本文采取整群抽样方法抽取福泉市马场坪街道城南千福小区和陆坪镇移民新区两易地扶贫搬迁安置点的入住搬迁户进行调查,在了解易地扶贫搬迁后农民的生存状态和工作状态的基础上,向政府提供搬迁户的真实状态信息,并提出建议。

贵州民族地区职业学校专业设置与调整存在的问题及对策——以黔南为例

黔南地区的职业学校经近几年来的快速发展,虽然取得了不小的成绩,但在专业设置与调整的相关问题上同样不同程度地存在同质化、地方特色不够鲜明等方面的突出问题。对此,在专业设置与调整过程中需要在坚持产教结合、突出地方特色、政策引导、示范引领等方面采取相应的对策。

关于产业园区建设与职业院校人才培养的探讨——以黔南为例

加强校企合作,产教融合是现代职业教育的重要特色,积极提升职业教育地产业园区发展服务,为地方经济社会发展服务无疑是地方职业院校的一个重要发展方向,文章试以黔南为例,试就职业院校在专业建设,课程设置、课程教学内容调整、沟通交流平台构建和产业园区相关企业的交流与合作等方面作一些肤浅的探讨。

黔南民族地区职业学校教学手段改革探究

当前职业学校的教学手段大体可分为传统教学手段、多媒体教学手段和实训教学手段三大类型。黔南民族地区职业学校在运用教学手段时存在教材依赖程度较高、多媒体教学手段单一、实训教学手段流于形式的现象。为了进一步提高教学质量,应针对不同类型的课程及其内容,灵活整合运用各种教学手段,最大限度地发挥各种教学手段的优势互补关系。

黔南地区中蜂快速繁殖技术

文章介绍了中蜂群通过入冬保温,保持蜜足,利用中药及益生菌等早春前饲喂,增强蜜蜂免疫力,促进蜂王产卵,并加强四季管理,从而促进中蜂快速繁殖。

乡村振兴背景下黔南州易地扶贫搬迁新市民职业教育研究

自2018年以来,黔南州易地扶贫搬迁劳动力13.74万,其中有12.46万人实现就业;开展职业技能培训4.83万人次,累计投入培训资金约2.21亿元。7个县(市)易地扶贫搬迁劳动力培训项目资金总体呈现上升趋势,其中,以福泉市年均增长率为最高(59.3%);在搬迁安置点培训项目方面,平塘县的累计项目培训数最多(497个);新市民希望接受2种以上工种技能培训为92.7%。鉴于此,搬迁新市民要实现融入快、就业快、就业稳、能致富的目标,其首要条件是必须拥有更多的新知识、新技能。因此,职业院校应紧紧抓住乡村振兴政策,肩负起政治责任与使命担当,主动推进职业教育培训前移、构建新型培训模式、组建职业教育集团、加强师资队伍能力和教学资源库建设,协助做好易地扶贫搬迁后扶持的后半篇文章。