浅谈学校管理中的人性化

小学教育是基础教育的基础,抓好小学管理是教育管理的重要内容,是实施科技兴国的重要组成部分。因此,对小学管理进行研究探索具有十分重要的现实意义。

小学语文教育教学中对后进生转化工作的借鉴体会

小学生的成长环境和思维个性的差异性会导致其在小学语文的学习中存在水平和能力的差异性,这也是后进生存在的重要原因。 小学语文的教学基本以简单的识字写字为主,也是重要的基础学科,影响着其他学科的学习效果。要重视小学语文教学中后进生产生的原 因,结合实际情况来实施转化工作。本文就后进生产生的因素进行了分析,探索了在小学语文教学中转化后进生的有效策略。

浅谈小学品德与社会教学的创新

小学阶段是人们树立最好的品格的阶段。在发展德、智、体、美、劳的阶段学习德育知识是最好的,它不仅能丰富学生的文化素养,同时还是培养健全人格的奠基。本文将对老师如何培养学生积极主动的学习思想品德与社会进行分析和讲解。同时在老师教学过程中重新定位,让老师重新认识所担任的角色,积极努力的培养学生的创新精神和自主学习精神。本文将介绍通过有效的手段,结合现代的多媒体教学以及开展各类活动来丰富学生学习思想品德与社会的热情,树立良好的道德观、价值观。

对新课程理念下的小学科学教学的几点思考

科学学科在小学教学工作中具有极其重要的地位,其融合了更多的知识、蕴含了更多的信息量,是培养学生综合素质的重要学科。如何提高科学教学效率?教师需要适应教学改革的变化,改变传统教学模式,让学生在科学学科的学习中获得知识、培养能力、受到教育,本文主要针对科学教学中的模式改革进行初步分析。

核心素养下小学低段学生数学反思能力的培养

小学数学的抽象决定了数学语言的特殊。使小学生不能简单地通过数学本质,而要通过反复的思考才能掌握数学的思维。在培养核心素质的基础下,对小学低段数学反思能力的培养就变得尤为重要。因为小学生的思维正在向抽象化、逻辑化的方向发展,所以在对小学生数学反思能力的培养下,必须以核心素养为基础,锻炼小学生的数学反思能力。

小学品德与社会教学中感悟式教学方案探究

在当前小学教学的过程中,我们要根据学生的特点选择合适的教学方式,在小学品德与社会教学的过程中,我们可以通过感悟教学的方式来提升教学效果。

农村小学生良好习惯的培养策略

行为习惯是人在经过长期的教育引导和重复的训练下所逐渐形成的一种稳定的行为方式。良好行为习惯在学生身上的形成和内化,不仅能够对学生的学习和生活方式起到重要的引导和约束作用,更有益于其长远可持续发展目标的实现。为此,本文以农村小学阶段的学生为研究对象,通过对其成长环境特殊性的分析,探究了其行为习惯培育的影响因素与培育路径。

对一例初中生厌学的心理干预个案报告

本文通过对一例初中生厌学的个案干预,对其问题产生的心理机制进行分析,通过认知调整和系统脱敏训练以及学习方法的指导,成功帮助其消除厌学情绪。

忙碌的滋味

六年级了,升学考试的脚步离我越来越近了。而我,也为它的到来做着准备。