小学综合实践课生活化的探讨

随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，那么从小培养孩子们的各项能力就显得尤为重要了。在孩子上小学时，学校会开展一些综合实践课，这些课程的开展是为了从小的培养学生们的动手能力、观察能力、实践能力、总结能力以及团队之间的协作等等优秀技能。当然，实践课就是指走出课本知识，去感受外面的世界。我们应该以课上的知识学习为依据，走向外面的世界，走进真正的生活中去，将文化与生活相结合，从而提高学生们的综合实践能力，使孩子们更好的成长起来。本文主要对小学综合实践课程实现生活化进行探讨，并对此提出几点建议。

浅谈农村小学班主任工作

班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生的健康成长的引路人,是联系班级与任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁.要管理好班级,必须得分析农村小学班级的现状,对症下药,用健全的民主制度约束学生的行为,要学会赏识学生,尊重学生的人格,宽容学生犯下的错误,倾听学生、家长的心声,做反思型班主任,用科学、全面、可持续发展的眼光来评价学生,来衡量教育的成效,推动农村小学教育事业的全面可持续发展.

浅谈数学核心素养的小学数学教学改革

随着时代的进步和社会的发展,素质教育改革在不断的深入,人们对小学教育发展提出了更高的要求,核心素养培养成为当前素质教育中的重要部分。小学数学教学改革的过程不仅仅是为了提高学生对数学学习的基本能力,同时也为了达到让学生从数学学科中学到实际生活所能应用的学习能力。另外,在一定程度上也有利于提高学生的学习成绩以及课堂教学质量。本文针对基于数学核心素养培养的小学数学改革进行相关讨论,并提出相关改革建议。

师重留守儿 不畏人憔悴

我们学校是一个镇中心校,地处边远山区,地区条件极差, 当地没有厂矿没有企业,农民的收入主要靠种植业,多数家庭的种植收入远远不能满足家庭的各项开支。因此多数青壮年选择外出务工,近几年农村留守儿童的数量急剧增加,留守儿童的教育问题已成为我校全体教师面临的一个严重社会问题。