小学语文阅读教学中学生情感体验的提升

语文学科具有丰富的文化与人文内涵,其中含有政治、经济、文化、社会、人际关系等各个方面的内容,这其中情感因素始终 占据着语文课文的主线,我们常说的文学与艺术三大主题——生、死、爱,都包含情感的因素。对于小学语文教学而言,在阅读教学中加 强情感方面的教学是十分重要的,这对于展现课文情感内涵、激活学生情感、提升学生情感体验意义重大。通过情感体验方面的教学,能 够丰富学生知识、锻炼他们的思维、更好地启迪其智慧,帮助他们提升语文综合素养,从而创设出高效的语文阅读教学。本文主要探究小 学语文阅读教学中学生情感体验提升的方式,从运用多媒体营造情感意境、引导学生合作探究情感内涵、联系实际生活进行情感升华等方 面具体探究。

小学上活思政课浅谈

现代教育要求培养德智体美劳全面发展的人才,学生不仅要掌握文化知识,还要具备良好的思想道德素养。为此,教师要强化 思政课教学。小学是教育的起步阶段,在这个阶段,教师要帮学生打下良好的思想政治基础,活化思政教学,进而培养学生正确的观念和 精神。本文主要就小学上活思政课进行了相关的阐述和分析。

加强小学行政领导提高学校综合管理能力的研究

为更好地落实立德树根本任务,乡镇小学行政领导必须加强自身的领导艺术,全面提升领导水平和管理能力。行政领导者的管理理念决定着学校的发展理念,决定着学校的发展趋向。小学行政领导者在行政组织中占有举足轻重的地位,他的决策、管理理念、价值观等关乎组织发展的方向,由此行政领导者的领导方法与艺术对于是否实施有效的领导至关重要。好的行政领导者的领导方法与艺术应该是在决策制定与实施时审时度势,多谋善断,原则性和灵活性相结合;善于用人;办事抓关键,统筹兼顾全面安排;善于创造和谐的人际关系;在适度运用领导方法与艺术时又可做好本职工作。

校长引领课程教学 促进学校全面发展的策略探析

近年来随着教育教学的发展,新课改的不断深入,小学教育教学越来越受到重视。另外,有关于课程的理论概念有很多,我们可以这样认为,课程既是动态的又是静态的。立足于静态角度来分析,课程则是教育教学内容,通俗来讲也就是“学校教什么”。那么,立足于动态的角度来讲课程也就是教育的过程,也就是“学校怎么教”。新课程改革以来课程开发已不是新事物,而教学方法的创新呈现给学生高质量的教学课堂才是学校应重点关注的问题。