黔江民族中学高二地理新课改纪实

黔江民族中学高二年级的地理新课改,备课组经过反复推敲并结合市教科所的指导意见,制订了科学、周密的计划并稳步实施。具体推进情况如何呢？请看实录。高2013级是重庆市首庙推行新课改的年级,民族中学高2013级的地理新课改如何稳步推进？又如何与高考有机接轨？

以教科研为引领促进学校高质量发展的探究——以重庆市黔江民族中学校为例

当前,中国教育正面对深刻的变革和挑战,新课程、新教材的推行成为教育改革的重要导向。在这一时代背景下,各地学校积极开展课程改革与创新,旨在提升学生的综合素质,使其更好地适应未来社会的需求。本研究以重庆市黔江民族中学为案例,深入研究学校以教科研为引领,助力学校实现高质量发展的实践经验与成果。

语文学科的价值重构与教学转型——评《站在未来教语文:语文价值的追问与重构》

新时代背景下,社会发展对语文教育提出了新要求,呼唤教育工作者重新思考语文学科的变革方向。由林秋雁、林虹、李燕玲等编著,华东师范大学出版社出版的《站在未来教语文:语文价值的追问与重构》一书,正是基于语文学科的历史走向,对当下到底应该站在什么样的立场和基点上认识并引导语文教学,走出一条课改新路作出的回答。全书着眼语文学科的本质属性与时代使命,将理性思考与实践探究融为一体,取得了十分重要的研究成果。其特色与启示主要体现在以下三个方面。

紧扣特点 因“策”施教——评《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》

随着统编语文教材的全面使用,如何精准掌握教材理念,在教学中科学施教,需要广大一线教师深入思考和进一步探索。现代出版社于2020年出版的《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》一书是吉林省教育学院宋胜杰老师对统编初中语文教材编排特点及教学的思考,旨在为一线语文教师答疑解惑、指明方向。

初中英语读写结合教学的实践探索

阅读是写作的基础,写作是阅读的反馈,阅读与写作均是初中英语教学中的重点内容,直接关系着学生的学习成绩。但在以往的教学实践中我们不难发现,教师在开展教学时,未认识到两者之间的联系,很少将两者结合在一起开展教学,从而导致英语教学的效果并不理想。而这就要求教师积极创新阅读与写作教学模式,将两者有效结合开展教学,以此强化学生的英语能力,发展学生的学科素养。基于此,本文从多方面分析了初中英语读写作结合教学实践策略,希望对广大一线教师有所帮助。

浅谈新课标下的初中物理实验教学策略

随着新课程标准的实施,物理教学理念,教学方法和教学内容可以更新和现代化。在这种影响下,实验教学被教师视为中学物理教学的重要组成部分。教师要积极参与实验教学,调动学习物理的动力,培养创造性思维。在此基础上,本文就如何在新课标的指导下开展中学物理实验教学提出了建设性的建议,以促进中学物理实验教学。

留守中学生心理问题与应对

渝东南是少数民族集居地,与渝中、东部相比,经济较落后,农民外出打工的现象比较普遍,进而形成了大量的留守学生。中小学阶段的学生,特别需要家长的陪伴,然而爱的缺失,严重影响了他们的心理健康。为此,我们申报了“新环境下渝东南民族地区留守中学生心理健康状况及教育策略研究”课题,旨在审视留守学生的心理健康问题,探索应对策略。

浅析如何在中学生物课堂利用好现代教学手段

新历史时期、新教育观下，给教师带来新的教学理念。全新的教学理念下，教师已不是只用一块黑板，一支粉笔延续知识的传递。而是适应社会的发展，以网络技术、多媒体技术、软件技术为主体的现代信息技术的到来要求教育工作者改变传统教学模式与教学方法，为更好地提高课堂效率与教学效果而不断努力。对新的一代中学学生来说，信息化时代的到来也是促进他们更新学习方法，增强学习兴趣与学习动机的有力催化剂。

如何在中学生物课堂教学中鼓励质疑培养创新能力

生物课堂对学生来说，是一个非常枯燥的课堂。随着社会经济的发展，在课程理念下，生物课堂教学也有了质的飞跃，这就是现代教育手段的不断提高，如网络、多媒体等应用到课堂中。社会的进步和发展也给生物课教学提出新的要求，培养具有创新型的人才已成为社会发展的迫切要求。如何培养具有创新能力的人才，是我们教师所面临的一个重要课题。在中学生物教学中，应注重启发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育，我在教学实践中，总结出如下几点，希望给大家以启迪。

浅析如何利用现代教学手段提高中学政治课堂效果

随着经济的发展，教育教学手段也有了发展。我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来，优美的画面，动听的音乐，配上教师简练的讲解，给学生以多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，让多媒体为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产、生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中来。在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式.即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.

怎样真麓端正高中学生的思想

高中学生是我们国家建设的重要力量，他们有的进入高一级的大学进行深造，有的直接进入社会，所以我们在对高中生进行思想政治道德教育尤为重要。

微课程在中学语文教学中的设计与应用

在传统教育观念影响下,中学语文一直都秉承"灌输式"教育,课堂上以教师为主,学生只是作为接受知识的容器而存在,根本无法体会到来自语文学习的乐趣,多数学生都在机械的学习.微课程的引入不仅可以满足信息化教育的需求,同时教师也可以在此契机下拓展自己的知识点,利用崭新的教学模式吸引学生关注,这对提升教学成效来说意义重大.

中学语文课堂中的激情教学与培育学生语文学科素养策略探究

中学语文教材中的作品都是一些文质兼美的佳作,蕴含的知识丰富。教学中老师能够激情满怀,精神抖擞地教学,学生定会对语文学习充满信心。因此,教师的激情才是语文课堂的灵魂。语文学科的学习与教学作为一门关注生命意义与生命质量的课堂,它所承载的不仅是知识的传授,更是学生人文科学素养培育的重要载体。

谈新课改背景下中学语文课堂教学模式创新

现代化的教育工作中,中学语文占有非常重要的位置,自身所能够产生的影响力也比较突出,那么,作为语文教师,想要在具体工作的开展上获得较高的成就,并不是一件容易的事情。相对而言,新课改背景下中学语文课堂教学模式内,中学语文教师要坚持在自身的创新力度上良好的提升,观察各项教育理念和教育模式的有效转变,从而在各项问题的综合解决上,减少老旧模式造成的负面影响,为将来的教育进步,奠定坚实的基础。文章针对新课改背景下中学语文课堂教学模式创新展开讨论,并提出合理化建议。

浅论高中语文课堂教学中学生问题意识的培养

我国长期以来的“应试教育”拱式养成了学生怯于标新立异的从众心理，因此学生普遍缺乏问题意识和质疑精神。新课程下高中语文教学中学生问题意识培养通过问题的发现和解决，完成教学的基本任务，激发学生的问题意识，培养学生发现问题、解决问题和自主、探究、合作学习的能力。构建新课程标准下的高中语文问题教学已势在必行。

农村留守寄宿高中学生心理健康现状及策略

随着近些年城镇化建设的脚步在不断加快,有越来越多的农村人口大量涌入城市谋生,这就出现一大部分农村学生选择留守在家或寄宿学校读书。而父母与孩子的长期分离容易给孩子带来许多心理问题,严重影响学生的心理健康。对此,本文分析了农村留守寄宿高中生的心理健康现状,根据心理学理论与研究成果提出几条改善措施,希望能够有效改善寄宿生的心理健康状况,帮助寄宿高中生更好地适应学校学习与生活,能够健康成长。

探析高中数学教学中学生自学能力的培养方法

传统的教学观念强调的是学生接受知识的量,注重学习的结果;而新课改理念强调的是以学生自主发展为本,使学生学会自主学习注重学习的过程和方式。自学能力是体现学生自主学习的一个重要的方面。是每一个人都必须具备的一种能力。《高中数学课程标准》很注重对于学生自学能力的培养。它要求一位高中生,不再是简单地去认识、记忆一些数学现象与数学问题。它强调的是同学们在以往学习的基础上,能够主观能动地去学习,具备能够独立思考问题,分析问题并解决问题的能力。那么在高中数学教学中应当怎样培养学生的自学能力呢?

土家族打溜子在中学音乐课堂中的有效渗透

土家族打溜子作为我国重要的非物质文化遗产之一,其不仅仅是因为其独特的碰撞方式所产生的特有声音效果,更重要的是其充分体现了土家族民族文化的古老与神秘。为了更好地传承与保护土家族这一民间传统音乐形式,笔者就土家族打溜子在中学音乐课堂中的渗透进行简单论述。

中学信息技术有效教学体系的构建

由于信息技术教师对课程理念理解不到位,且缺乏必要的经验和能力,信息技术课堂教学一度出现了形式化、低效化的倾向,课堂上耗时多、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象十分普遍.本文分析了信息技术学科教学特点,并构建了中学信息技术有效教学策略体系.