黔西南州生物新课程教学改革中的问题与反思

中学生物学新课程的推广实施,是中学生物学科基础教育课程改革的重大变革,黔西南州要结合自身教育的实际及现状,正视在课程教学改革中出现的问题,反思教学,积极稳妥地推进新课程改革,促进课程改革工作的顺利开展。

化学教学中培养学生绿色化学理念初探

绿色化学是21世纪化学科学的发展方向,也是化学工作者必须具备的基本观念之一。本文从在理论教学中渗透绿色化学理念、在实验中养成绿色实验习惯等方面尝试论述了学生绿色化学理念的形成和培养。

大花蕙兰原球茎增殖研究

用植物的组织培养法,采用五个处理,对大花蕙兰的原球茎增殖情况进行研究。结果表明:G1+BA 0.5mg·L-1+NAA 0.5mg·L-1对原球茎的增殖效果最好,仅加BA 2mg·L-1有利于原球茎的生长。在继代培养30d后转瓶可以更好地达到快速繁殖的目的。

多花指甲兰非共生萌发技术研究

多花指甲兰属于单轴分枝类兰花、无分蘖能力,种子在自然条件下萌发困难,自然更新能力差。研究采用人工授粉的种子,进行了非共生萌发研究。结果表明:110 d胚龄的种子萌发率高,种子萌发过程中原球体呈黄色并且无指状突起物的产生;种子萌发最佳培养基为MS+NAA 5.0 mg/L+BA 1.0 mg/L+活性碳0.6 mg/L+椰肉3.0 g/L,壮苗培养基以MS+NAA4.0 mg/L+BA 0.2 mg/L+活性碳0.6 mg/L为好,小苗用松树皮移栽效果好。该研究实现了多花指甲兰的快速繁殖,提高了其繁殖系数。

植物生物技术在农业中的应用

生物技术是21世纪的关键技术,在农业领域有广泛的用途如转基因技术、分子标记、组织培养等可以提高育种效率、改善营养品质,生物技术的发展为农业的高产和高效提供了有力的技术保障。

大岩桐快速繁殖的研究

用植物组织培养的方法,采用六个处理,对大岩桐繁殖的情况进行研究。结果表明:MS+BA2mg·L-1+NAA0.2mg·L-1+GA1mg·L-1对芽丛的增殖效果最好,而MS+BA2mg·L-1+NAA0.2mg·L-1有利于壮苗。生根培养基中MS+NAA0.5mg·L-1生根数量少。但是有利于块茎的形成,具有块茎的小苗炼苗移栽后成活率高。

师专如何培养适应化学新课程的初中教师

培养适应基础教育改革的初中化学教师,应对师范院校的化学专业的专业课程结构、实验 体系进行适当改革,加强化学与社会的联系,加强教育类课程,提高实验能力及教师专业素质。

对银镜反应中银氨溶液配制方法的探讨

用分布分数(δ)计算和pH计测定从理论和实验探讨了配制银氨溶液的方法;解释了银镜反应要在碱性条件和氨性环境中的原因。

简易显微投影机自制方法

在农村学校，存在教学条件较差，教学仪器不足的问题。特别在生物学教学中，教师在讲解微生物等知识时显得尤为困难。因此，可考虑自制简易的显微投影机。这样，可以解决生物学教学仪器不足的问题，也可比较容易地在课堂上展示现有的生物切片，以及进行一些示范性实验。

对师专《有机化学实验》教材中几个问题的讨论

通过对师专《有机化学实验》教材中干燥剂的选用,馏出液温度的选定和蒸馏时间的确定以 及在减压蒸馏操作中“压强-沸点关系图”等几个问题的讨论,提出了解决的办法。

测不准原理在《结构化学》中的应用

测不准原理给出了经典理论探讨量子体系的适应性,与此同时,由测不准原理自然得出了 若干重要结论,如零点能、定态、势垒贯穿等。

《无机化学》两个基础实验的改进

现行大学《无机化学实验》教材中的部分实验,仅根据教材的指导去做,有时效果不好、有时做不出来,通过对“铜原子量的测定”、“硅酸水凝胶的制取”二个实验进行改进,达到了扩大实验效果的目的。

高中化学“镁与水反应”实验的改进

教学中，应对教材进行深入的挖掘，将哲学原理与化学典型事例相互联系，相互印证，一方面可以极大地丰富教学内容，同时又能引导学生学习运用哲学的普遍原理去解释典型事例，揭示反应的本质，这对于提高学生分析问题、解决问题的能力将产生积极的影响。镁与水之间反应便是一个很好范例。

对中学化学“MnO_2催化KClO_3分解实验”的探讨

针对“MnO2催化KClO3热分解实验”制O2有白色烟雾、有臭味的现象,探讨其催化机理,改 用高熔、沸点的非还原性物质代替MnO2催化KClO3热分解可制取无色无味的O2。

对《植物生理学》教材的几点质疑

为利于教学中引导学生开展研究性学习,对师专现行使用的全国统编教材《植物生理学》中某些不妥之处提出质疑,也供编者修订时参考。