初中语文的教学

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.我班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时留意到这点,因此教学效果理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,

初中语文复习教学策略浅谈

初中语文的教学内容相对来说并不是很难,但是由于学生长久以来已经养成的学习习惯以及教师的教学因素等导致其在进行复习的过程中并不能实现语文知识的融合和升华,复习仍然停留在知识的记忆阶段。

教学过程中数学后进生转化途径分析

初中数学学科知识具有较为抽象的特点,部分初中生对数学学科的学习望而生畏,这部分初中生往往因为自身的数学基础较差 而认为自身并不具备可以学习好初中数学学科的能力,对初中数学知识的学习提不起兴趣。长期以往就成了初中数学学习的后进生,并对 初中数学知识的学习产生了厌恶的心理,从而致使初中数学学习成绩一直难以提高。

小议如何上好初中音乐欣赏课

初中音乐欣赏课旨在扩大初中学生的音乐视野,引起对音乐的兴趣爱好,陶冶情操,启迪智慧,提高其音乐的审美文化素养,培养音乐的审美能力,促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。如何在初中进行音乐欣贯课教学,是摆在我们面前亟待深入研究和实验的新课题。

浅谈初中道德与法治与社会课堂教学的有效性

道德与法治课程与社会课堂教学的联系是初中科目中重要内容,是具有成长性及社会责任性的学科,其能够利用社会的常识,教会学生在生活中养成良好的学习及生活习惯,并增长见识,提升学生自身的意志品质。以人为本的课堂教学理念,需要结合课程教学内容及教学思路进行分析,因此在初中道德与法治教学的过程中,应时刻关注学生的思想意识,并结合实践行为,激发学生的学习兴趣,以社会发展理念约束学生的学习行为。本文以初中低年级阶段的道德与法治教学为例,阐述初中道德与法治与社会课堂教学存在的现状,针对性的提出相关的解决措施,供参考。

初中生物学课堂中论证探究式教学的实践

很多课堂探究活动偏重体验探究过程和得出结论,但对于探究活动本身缺少必要的质疑和论证分析。这种教学方法可以让学生亲 历真实科学探究的发生过程,还原科学探究的本质。

初中物理演示实验的有效性运用策略分析

素质教育的推进和新课改的落实,都在强调学生综合素质发展的重要性。初中物理在学习过程中,大多需要动手操作,证明物理原理。对于新课改背景下的初中物理演示实验教学,更多的是要求教师的教学理念以及教学的方法实现转变。

浅析初中美术欣赏课教学

初中阶段的学生正是审美能力审美意识逐渐形成的时期,美术是一门视觉艺术,人们要以视觉为导向,以对作品的直观感受为开端,进行美术作品的观赏。初中阶段合理的进行美术课程安排,最大限度的发挥美术教学的有效性从而培养学生形成基本的美术素养、以及一定的美术应用能力及审美能力,从而培养学生综合素质的提升,为其终身学习及个性的发展建立坚实的基础。

初中物理实验教学与学生创新能力的培养

初中物理作为初中课程中非常重要的一个学科,对于学生的学习有着重要的影响。由于理科学科的特点,需要学生在物理上具备创新意思,才能在学习理科的知识上发挥自己的想象力,学习更多的知识。因此初中教师应该转变教学方式,借助物理实验,培养学生的创新意识。文章当中便对于在初中物理实验教学当中培养学生创新能力的教学方法进行了研究。

初中生物教学中合作教学策略分析

从某种程度上讲,初中生物学科属于初中学生必修课程之一。初中生通过生物知识的学习,可以使自身思维得到锻炼,更好地 培养学生科学思想。在初中生物教学期间,积极融入合作学习方法,可以促进学生合作能力提升,而且合作学习作为一种教学方法,可以 使初中生在生物学习中获得更多自由,从而提升学习效率。

生态美学观在生物教学中的应用

随着我国社会经济的不断发展,生态环境遭到了前所未有的破坏。在初中生物教学工作中,生态环境方面的教学内容已经成为 初中生物教学的重要组成部分。在初中生物教学工作中,应培养学生保护生态环境的意识,鼓励学生用自己的实际行动践行保护生态环境 的号召,让学生能从大自然中发现美,通过生物课的学习,体会到人与自然和谐发展的重要性,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生 用生态美学的观点看待自然,鼓励学生在平时的日常生活中为保护生态环境作出力所能及的贡献。

自然给我的启示

大家好，我是一棵挺拔的大树。阳光、雨露、轻风、小溪是我知心的朋友。