单亲家庭中小学生的心理健康教育

单亲家庭孩子出现心理问题的几率较高,而且所出现的心理问题比较严重,如果不及时帮助孩子解决此问题,必然会局限他们终身的发展。同时,不良情绪长期困扰着学生,也会使其痛苦不堪,会让鲜艳的花朵逐渐枯萎。因此,本文对单亲家庭中小学生的心理健康教育策略进行了探讨。

小学语文教学中的作业设计之我见

作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。小学语文课堂注重言语实践活动。课后的语文作业形式应精心设计，提高效率。优化语文作业设计，让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的平台，多设计活动式、自助式、个性化作业，将作业与知识、技能和创新、智能开发相融合，使作业真正受到学生的欢迎，使学生愉快作业，快乐生活。

小学田径体育游戏化教学应用效果研究

作为“运动之母”,田径项目的全面性、教育价值、健身价值不断凸显,是小学体育学科“增强体质、均衡发展”教育教学理念 诠释的重要教学内容。结合田径运动的特点,对学生的意志品质能力要求较高,这导致学生在参与和锻炼的过程中容易产生倦怠心理,尤 其是小学生,逐步的远离田径场,兴趣也散失。由此,提出了游戏田径教学模式,旨在对小学体育兴趣化教学的应用效果进行总结探讨。

巧用多元化,铸造欣赏课——浅谈小学音乐欣赏教学的有效性

音乐欣赏教学要注意动静的相互融合,让学生投入到课堂中,在课堂中得到更深入的认知。所以在小学音乐欣赏教学中让学生在“听”的基础上还应引导多种形式认识音乐,运用多元化教学策略,提升学生的音乐欣赏水平,提高音乐课堂质量。

小学体育教学中渗透德育教学理念的有关策略

体育德育两者联系紧密,不分家。从目前新课程教学改革的落实深度上看,德育是体育教学的基本需求,也是培养体育精神的“食粮”所在,再加上小学生正处于活泼、好动阶段,因此抓好、落实好德育教学,是当前小学体育教学中最为关键的教学内容之一。本文以小学体育学科为研究对象,首先分析了体育与德育教学的相互关系,并在此理论基础上,阐述了如何在小学体育学科教学中渗透德育教学策略,旨在为推动小学体育教学综合发展,让小学生树立正确人生观、价值观提供理论教学参考。

小学体育学科实施兴趣化教学思路分析

小学体育课堂教学模式创新是激发学生学习能动性,提高学习兴趣的关键,随着新课程教学改革的深入,“讲解—示范—模仿—集体展示”的传统化教学模式已经不能够适应小学体育学科教学发展的要求,为了改变机械化、单一化的教学方式,本文在新课标教学要求下,提出了兴趣化教学模式,本文以小学体育学科为例,首先分析了兴趣教学的理论概念,然后针对当前小学体育学科实施兴趣教学的可行性、存在的问题进行分析,最后针对性提出促进兴趣化教学有效实施的策略,供参考。

“四轮驱动”促进小学生阅读能力提升

随着新课程改革不断深入推进,对学生阅读能力的要求越来越高,大力提高学生阅读能力,培养学生阅读习惯,是当前我国各个教育阶段的重中之重,特别是小学阶段更是奠定学生进入高一阶段学习的基础性工程。笔者在本文中着重采取四轮驱动举措,从在四个方面论述提高小学生阅读能力。

小学单亲家庭问题学生转化

随着现代社会的不断发展,人们的生活条件越来越好,单亲家庭的数量也随之增多,而在单亲家庭之中的孩子,通常会出现缺失关爱,缺乏正确教育引导的情况,容易让他们步入到“问题学生”行列。而这类学生随着单亲家庭数量的增多,其数量也越来越多。作为现代化的教育者,必须要关注、研究这些问题,探索出有效的转化方面,真正为每位学生的人生发展而负责。

浅谈体验式教育在小学数学课堂教学中的运用

体验式教育现已成为越来越多的学校和教师使用的一种新型教学模式。体验式教育是一个广义的术语。当学生解决数学问题时,要养成讨论问题、自己解决问题的习惯,教师进行情境教育等等,都属于“体验式教育”,因此教师可以缓慢地进行指导和帮助。学生是课堂教学中重要的“参与者”。学生是课堂的主体,学生们可以在练习的过程中获得更多的知识,以此提高学生们的解决问题的能力,并通过体验式学习来享受学习的乐趣。

对小学数学元认知监控学习策略的探讨

元认知策略强调的是在学习的过程中,个体以实现自我突破为目的,对自身在学习过程中的认知活动进行反思与调节。因此,元认识对于个体的学习成效和智力成长具有较大的影响。在小学数学课堂上培养学生的元认知能力,可以帮助学生树立起自主学习的意识,提高自主探究能力,充分激发学习兴趣,从而促进小学生的解题能力和思维缜密性的全面提升。

浅析小学语文在线学习问题及策略

2020年初,新冠肺炎疫情卷席全国,全民响应国家号召,居家隔离,国家教育部提出了听课不停学的教育举措,这一前所未有的学习模式在全国大中小学迅速铺开,各校纷纷利用教师直播,“空中黔课”等学习方式,大力保障学生居家在线学习。面对全新的学习模式,本文笔者着重以小学语文高年级段学生在线学习中出现的如依赖、拖沓、懒散等问题进行讨论并探索提出相应解决策略。

家乡

墙角的爬山虎 悄然越过墙头 把火热火热的盛夏揽入胸怀

我的教育梦(之一)

“十年耕耘一度含辛茹苦,今朝收获满园硕果飘香。”每当教师节来临之际,已经奔赴各地工作、学习的孩子们从四面八方飞来他们饱含真情的祝福,字字珠玑在我的心头漾起阵阵涟漪,让我真切地感受到教师职业的光荣,感受到教师职业的无上荣耀!

家校共育农村单亲家庭孩子的策略与方法

单亲家庭的孩子相较于健全家庭的孩子,成长过程中会出现各式各样的问题,如果不加以引导和教育,很容易走上不归路。因此,想要让每个孩子都得以身心健康的成长,就必须要发挥好家庭和学校方面的作用,从根源上来解决单亲家庭孩子身上存在的问题,为高质量教学的实现奠基。本文从家庭、学校及家校共育视角探讨了对农村单亲家庭孩子教育的方法及策略。

疫情防控期间家庭教育教学实施思路探析

2020年“疫情”的突然袭来,对正常的教育工作产生了一定的冲击和影响,学校延期开学。为避免减少教育工作受到影响,“停课不停学”理念的提出,使得在线教育成为一个新的选择,为更好地应对在线教育下的教学实践,在正式尝试在线教育之前,前期已经积累相关家庭教育经验,具体介绍如下。

论分层阶梯辅导视阈下的“班级共读一本书”

随着现在经济的不断发展,这个社会需要人才。在小学这个重要阶段是塑造学生性格的最重要时期。而且随着学生年 龄的增长,学生的身体以及心理都有着很大的差异性。而且不同的学生有着不同的家庭背景、环境影响,而语文教育是学生学习 外界知识时的重要途径。研究小学语文课堂的分层教育,有助于学生健全性格的形成。而且通过分层教育,提高教师的针对性教 学,帮助学生在未来能够更好地学习语文。在阅读教育改革的浪潮中,语文的素质教育,在教育改革中显得极其重要。阅读是增 加小学生语文文学素养的重要途径,班级共读一本书阅读的的出现便是大势所趋。本文将概述论分层阶梯辅导视阈下的“班级共 读一本书”研究。