核心素养背景下一种新的教学设计方法——以初中物理为例

线性教学设计方法以路线图和竹子的形象为灵感，将教学行为线性化。线性模型纵向为时间轴，利用核心知识作为节点。横向两个维度，一是内容活动，二是设计意图。通过一个清晰的流程，让教师将课堂主旨紧紧指向学生核心素养的培养。

例谈初中数学课堂教学情境创设的几种类型

创设情景是情景式教学的第一个步骤,也是整个情景式教学是否成功的重要环节。创设情景的几种类型有:巧设疑问、老问题延伸、把问题情景故事化、巧用历史故事和儿歌、利用开放性数学问题等。

完善物理实验教学 培养学生核心素养

《义务教育物理课程标准(2011版)》的实施,从客观上促进了物理实验教学的开展,但由于教学思想、教学习惯、教学模式的滞后,在实际教学工作中,实验教学的开展仍然存在不少问题,与实验教学需要达到的目的还有不少差距。从一线教学的角度,对当前初中物理实验教学的现状进行分析,并在此基础上探讨如何深化初中物理实验教学工作,以达到培养学生核心素养的目的,意义重大。

数学建模与应用数学教学体系探讨

我国现阶段中职学生在学习上的基础和起点较低,教师在日常数学教学的过程中需要采取更多方式帮助学生对数学知识进行理解.中职数学教学过程中适当融入数学建模思想是一种新型教学方式,帮助教师更好地开展数学教育,完成中职数学教育的教学目标.数学建模思想在现代数学教育中是对传统数学教育方式的补充,是对数学课堂的开拓创新,也是当前课堂教育模式的后续发展趋势.本文从中职教学入手,探讨数学建模融入数学与应用数学专业实践教学体系的可行性.

探讨初中化学教育中应用微课的方法

近几年,我国对于微课在初中化学教学中应用领域的研究变得越来越广泛,这也显示了初中化学课堂教学中应用微课的重要性。作为一名初中化学教师,不仅要正确认知到微课的价值,还应该在新环境下经受新考验、新挑战,不断进行深入探究,充分发挥微课的优势,这样才能提高初中化学课堂教学质量。

浅谈如何在初中数学教学中培养学生自主学习能力

要想使教师设计的教学方案能够顺利实施,学生的配合是无比重要的,所以初中数学教师在教学实践中注重培养学生的自主学习能力,不仅能够提高师生之间的配合度、默契度,还能够让学生真正参与学习,在思考中发现知识、在探究中掌握知识。鉴于此,新时期的初中数学教师需要加强探索,在课堂教学活动中采取有效策略对学生的自主学习能力进行训练,从而不断强化他们的主体意识,使之在学习和探究中形成良好的学科素养,以便为他们的长远发展奠定坚实的基础。

初中语文教育教学

近些年来,随着信息技术的快速发展,现代网络通信技术也越来越发达,从而导致了一个新时代的诞生——“微”时代。微课以其“碎片化”的特性,引起了广大教育者的关注。目前,我国部分中学已经逐渐将微课引入到语文教学之中,从而弥补初中语文教学之中的不足,促进初中语文教学的发展。

初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

初中物理教学中,重点的是了解学生的基本状况,并根据现有的教学理念,融合教学思维,进行实践化教学,并营造良好的初 中物理教学氛围,在实践教学的过程中,应以基础理论为指导,结合现有的教学知识体系,促进和提升教学思维和教学品质。分层教学是 经实践验证有效的教学方法,能够提升学生现有知识和能力水平,能够促进学生全面发展,在初中物理教学中实施分层教学具有重要意义。 本文阐述了分层教学的概念,研究分层教学实施现状及问题,并针对性提出优化措施,以期完善分层教学在初中物理教学中的应用,提高 初中物理课堂教学有效性。

利用小制作小实验培养学生学习物理兴趣的实践研究

初中物理教学的过程也是动手实践的过程,不仅仅提升的是学生的学习成绩,同时对于动手能力的提升也很关键。基于此,创 建初中物理实验教学目标,构建实验教学的目的,成为当前初中物理教学的重点话题。本文以文献参考法和基础的理论实践教学法,分别 从物理实验教学目标的制定、物理实验教学目的的达成方面进行分析,力争为初中物理教学提供一定理论参考。

合理制定初中物理实验目标 达成实验教学目的

初中物理教学的过程也是动手实践的过程,不仅仅提升的是学生的学习成绩,同时对于动手能力的提升也很关键。基于此,创 建初中物理实验教学目标,构建实验教学的目的,成为当前初中物理教学的重点话题。本文以文献参考法和基础的理论实践教学法,分别 从物理实验教学目标的制定、物理实验教学目的的达成方面进行分析,力争为初中物理教学提供一定理论参考。

浅析初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

初中物理知识点相对集中,且其知识面也较广,基本涵盖了物理教学的所有内容,对于入门阶段的初中生来说,应紧紧的利用 好课堂教学时间,发挥自身学习的主观能动性尽力的提升自身的物理学习成绩。本文以文献参考法和理论分析法,首先对分层教学理论的 相关概念进行分析,提出了分层教学在初中物理教学中的内容,最后对分层教学的相关知识体系的建立进行了总结分析,提炼出相关的观 点和理论。

浅谈提升初中生数学计算能力的培养策略

数学是一门基础学科,数学计算活动渗透于人类社会生产、生活的各个方面,计算能力是人们适应社会所必备的重要能力之一,也是学生们学好数学的基础。在初中阶段,数学作为核心学科一直备受关注。而学好数学基础能力是非常重要和關键的,计算能力就是数学学习的一种基本能力和基本素养。在数学教学中培养学生的计算能力是素质教育的要求,对此新的数学课程标准明确指出:“应该把培养学生的计算能力作为初中数学教学的一项重要任务。”在教学中我们也发现,学生在数学学习中出现的很多问题,与计算能力的欠缺有着密切的联系,解决此问题迫在眉睫。

关于初中历史课堂学生参与度的几点思考

学生参与度是学生在课堂学习中主体地位的体现,学生有效地参与学习活动是衡量教师教学有效性的重要标准之一。在初中历史课堂中,教师要通过真诚地善待学生、适时运用多媒体教学方法、充分挖掘教材资源、改变课堂组织形式等多种方式调动学生学习历史的兴趣和积极性,从而提高学生的课堂参与度。

如何巧用智慧课堂激发学生学习初中数学兴趣

数学是初中阶段学生学习的重要内容,在中考占有比较大的比重,通过数学知识的学习能够全面培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力,对学生未来的成长和发展具有重要作用。初中数学需要学生具备一定的逻辑推理能力,很多学生在学习数学的过程中会遇到比较多的困难。智慧课堂属于一种全新的教学模式,学生在这种教学方法之下能够充分发挥出自身的潜能,运用个人的知识储备解决问题,实现数学学习興趣的全面提高,有效的解决传统教学模式存在的各种问题,为此教师需要结合学生的实际特点,深入研究,制定合理的智慧课堂构建方案,全面提高学生的综合素质。

合作创新学习在初中体育教学中运用研究

体育课程教学一般被视为“副科”,在教学的过程中往往不被教学工作者重视,从而引起了学生的身体素质差,学习意识不强等,鉴于此,结合初中体育教学的现状,应在教学管理的过程中,创新教学方法、更新教学理念,同时在教学的过程中应时刻关注学生的学习现状,针对性的开展体育教学活动,设计教学内容,并结合现有的教学思路,有效分析初中体育教学的关键,由此引出了合作创新学习的教学观念。

新课改下的初中道德与法治教学

在初中阶段的教学中,教师需要在新课程改革的背景下持续不断地深化基础教育,让学生能够奠定坚实的基础,为日后的发展做好充分的准备。因此,教师除了要对学生进行必要的基础知识教学而外,还要对学生进行一定的道德和法治方面的教学。

提高学生道德与法治课学习参与度的方法分析

道德与法制教育属于政治教学范围内的重要构成部分。由于这类教学具有枯燥乏味的特征,因此,如何发挥学生主体作用,使 得他们真正成为教学的重要角色是我们需要研究的问题。为此,本文就如何让学生深度参与这类教学进行分析。

核心素养导向下初中体育学科德育实施的路径优化探微

在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念 渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透 德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育 德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向, 构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。

探究初中英语互动教学

互动,顾名思义是相互动态的一种交流方式。互动教学,就是指老师与学生能够心灵交流、互动交流的和谐教学模式。这种模式体现了人与环境、他人的相互影响,借助互动的形式来提高教学质量。初中英语课堂教学中融入互动教学,能够有效激发学生对英语知识的兴趣,并且还可以创设出轻松融洽的互动交流氛围,对课堂教学效率的提升意义重大。通过分析在初中英语中引入互动教学模式,探究互动教学的方向与策略。

初中数学在生活中应用思考

随着素质教学理念的不断深入,在当前的初中数学教学课堂上,如何引导学生将数学知识应用到生活中,是教师需要思考的一项重要课题。完成这方面的教学任务,不仅仅可以提升学生的学习兴趣,同时还可以在课堂上养成良好的教学风气。为了强化认识,通过对初中数学在生活中的应用展开分析,希望能够起到积极的参考作用。