初中数学教育过程中应用数学游戏的研究

在初中数学概念、定理、解题等数学教学的讲解中,应用数学游戏进行讲解不仅可以改变传统数学教学的缺点和问题,还可以使数学课堂变得更加丰富、更加有趣,且可以有效地激发学生的数学学习兴趣,给学生带来更好的数学学习体验,使学生能够有效地提升自己的数学主观能动性,从而有效地培养学生的数学学习能力,提高其数学素养。

试论初中数学基于核心素养下如何开展深度教学

在开展数学教学实践活动的过程中,初中教师要了解不同层次的学生的学习能力和学习习惯,即在教学准备阶段要根据学生的实际情况,了解学生的不足之处,然后在教学新知识的基础上,对所学知识进行补充性教学,为不同层次的学生有针对地设计相应的教学内容,促进全体学生的共同进步。教师还要重视挖掘学生的兴趣,在教学中注意问题导学,让学生树立问题意识,并基于知识和认知经验,掌握解决问题的方法,这样在生活中遇到相似的问题,立刻就会产生知识联想,快速解决问题。同时,还要在小组合作的形式下,引导学生探索学习,这有利于促进深度教学的进度和效果。

初中数学教育过程中信息技术的运用之我见

初中数学教师要将信息技术与传统教学相结合,为学生提供更加多样化的课程内容,促进学生的全面发展。而在教学过程信息化中,教师应兼顾学生的预习、课堂学习和课后复习,通过多样化的组合,使学生在信息化的学习过程中得到全面的提升。教师还应认识到学生的年龄特征、个性特征,通过更加多样化和趣味性的教学来吸引学生的注意力,培养学生对数学的兴趣,使学生能够在课堂中更加自主的进行学习,从而创造良好的教学氛围。同时,教师还需要通过学生的思维以及学生学习的内容来扩大信息技术的优势,使学生在学习过程中获得更多的数学收获,创造高效的数学课堂教学。

用温暖唤醒学生,用智慧演绎课堂——初中语文古诗词情感教育探究

本文旨在通过对初中语文教材中的古诗词的研究,结合文言文和相关课文,探究如何在情感教育中运用温暖唤醒学生、用智慧演绎课堂。通过案例分析,揭示古诗词在情感教育领域中的独特价值,强调其能够唤起学生深层次的情感,有助于培养学生的情感表达能力。文中剖析了古诗词如何成为情感表达的桥梁,文言文如何与现代情感进行有机对话,以及通过特定课文的解读,如何引发学生对情感的深刻思考。通过案例分析和理论探讨,尝试为初中语文古诗词情感教育提供有益的参考,为教育者提供创新教学方法的思路。