核心素养视野下小学数学任务驱动教学法探析

?义务教育数学课程标准(2022年版)?的发布,进一步突出了发展学生核心素养的总体指导思想,对“以学生为本”等提出了新的要求,其课程目标中以培养学生的核心素质为出发点,概括了数学课程的教育意义。在教学中,采用任务驱动的方法,可以扩展学生的数学视野,培养他们的数学思考能力,重视他们的数学表现能力。本文对核心素养视野下小学数学任务驱动教学法进行了探讨,以供参考。

“五导五学”模式在小学数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,课堂讲解模式也在不断地革新,教育讲解的理念也在不断地更新。为了培养出更多具有创新意识、实践能力、适应社会经济发展的高素质人才,教师必须要改变教育讲解模式。“五导五学”模式的应用,对于小学数学教学来说具有一定的促进作用。本文从“五导五学”模式应用的价值、应用的原则和实施的策略入手,对“五导五学”模式在小学数学课堂中的应用进行了研究和探讨。

小学音乐教学中体态律动教学法的应用

体态律动教学法具有用肢体表达音乐、教学效果可视化的特点。将体态律动教学法引入小学音乐课堂,因其契合小学生特点、契合课程标准以及音乐教学内容而具有较大可行性。本文基于音乐教育改革目标,对体态律动教学法在小学音乐教学中应用进行了探索。以?阿细跳月?一课教学为例,将体态律动教学引入到快速反应练习、跟随表现练习等环节,不仅提高了学生的课堂参与度,同时也有效地激发了学生音乐学习的兴趣。