小学一二年级语文非书面家庭作业怎样布置更有趣

家庭作业是课堂教学的延伸和巩固,为了为学生减负,当前小学低年级实行不留书面家庭作业制度,但是不留书面作业不等于完全放任学生的业余时间,教师可以结合学生的兴趣,为学生布置趣味性、开放性的非书面家庭作业形式,通过家校合力的作用,促进非书面作业的落实。

信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建

小学是基础化数学要素落实的关键时期,由于该阶段的学生处于成长时期,理解能力与学习能力相对较低,难以有效将抽象化数学知识进行转化掌握.信息化环境下,通过现代教育技术可以实现数学知识的生动化形象化展示,便于学生学习理解.小学数学中的探究课堂应用能够有效提升学生学习兴趣与教师教学效率,拓宽学生知识面,真正落实核心素质教育.本文就信息化教学环境下小学探究课堂的构建进行分析,从其构建的意义及措施方面进行具体阐述,以供参考.

小学道德与法治教学中渗透德育教育的策略

《道德与法治》作为小学阶段重要学科之一,具有实践性与综合性特点,作为一门以活动为主的课程体系,通过教学活动的实施与开展,有利于学生解决问题能力、判断能力以及道德品质的提高。小学生由于自身语言交际能力与抽象思维能力有限,思维处于直观认知范畴内,对事物的判断与领悟,需要从道德与法治学习中获得,并通过德育教育的渗透与影响,促进学生道德素养发展。本文主要对小学道德与法治教学现状进行分析,阐述德育教育渗透在小学道德与法治教学中的必要性,并提出科学合理的渗透途径,希望给相关人员提供参考基础。

核心素养下小学道德与法治课堂教学策略分析

处于小学阶段的学生,年龄尚小,思维不够成熟,价值观和是非观未形成,因此,教师应将关注重心集中在培养学生的思维观念上,引导学生树立正确的价值观和人生观。在此背景下,本课题基于核心素养背景下,分析出小学道德与法治课堂的教学对策,希望在为教师梳理方向的同时,提高学生的核心素养。