核心素养视域下初中数学教学培养学生模型思维的策略研究

模型思维作为常见的数学思维之一,不仅是连接抽象知识与形象思想的关键工具,也是有效培养学生数学核心素养的重要媒介之一。初中是学生打下数学知识基础的关键时期,如何在初中数学教学中培养学生模型思维,从而落实核心素养的培养已成为当下着重研究的课题。因此,文章通过对模型思维进行概述,并结合数学核心素养的新要求,在分析培养学生模型思维价值、现状的基础上提出创新性策略,为落实义务教育教学的课程目标,提升学生模型思维应用能力提供理论依据。

浅谈交叉思维在初中地理实践教学中的应用

内容比较精练、集中,但在结束时,教师应及时小结,起到巩固、提升的作用。交叉思维的出现,给人类的生活、工作、学习带来了翻天覆地的变化。近些年,交叉思维作为一个新兴词汇,不断与生活中各个行业深度融合,创造出一番新景象。“交叉思维时代”的到来,给教育事业带来了重大机遇。

浅谈初中语文阅读

21世纪,在全球化的国际大背景下,各个民族国家纷纷加强对本民族文化的重视。初中语文新课程标准指出:让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。文化是一个国家和民族的灵魂,而经典是文化之母,是文化传承最重要的载体。阅读是人类学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。对于学校教育来说,阅读教学是语文教学的重中之重。学生文化的积累和文化的构建更多地还要依靠阅读来完成。

中国的地理差异预习式自主学习

我国土地辽阔,山河锦绣,自然环境复杂多样。人民教育出版社《地理》八年级上册我们已经学习了中国的地理概况、自然环境、自然资源和经济发展状况等知识。根据教材结构编排,八年级下册《地理》是中国区域地理部分。中国的地理差异就是上册总论部分和下册分区地理部分的衔接点,涉及内容丰富,课前预习非常重要,今天我们一起学习如何开展预习。