从外部嵌入到开放融合:山东省大学科技园建设路径嬗变——基于创新生态系统的解析视角

近年来,山东省高度重视大学科技园建设。各地市将大学科技园建设纳入当地发展规划,并结合当地产业发展实际,积极开展大学科技园建设模式探索,加快打造开放式大学科技园。然而,目前省内许多大学科技园仍处于外部嵌入状态,缺少与地方社会和区域市场的深度融合。这种相对封闭的嵌入式发展极大地削弱了大学科技园的持续创新能力。鉴于此,本文运用创新生态系统理论分析了大学科技园外部性嵌入的内涵、表征与成因,在聚焦山东省大学科技园发展现状基础上提出了开放与融合的建设路向,通过多元协同、市场主导、跨域融合和全面开放来践行“四个开放”原则。

高校传统节日文化育人功能及其实现路径——以齐鲁工业大学为例

中国传统节日集中体现了中华优秀传统文化的思想观念、人文精神和道德规范,对中国传统节日文化的继承和发扬是传承中华优秀传统文化的重要内容.然而,已有研究表明,当前青年大学生中存在着尊崇西方节日而忽略中国传统节日的现象,传统文化教育也不尽人意.基于此,该文从传统文化素养提升、传统文化技艺培养、传统节日文化体验三个方面对传统节日文化在高校传承并实现育人功能的实践路径进行了探索.

大学科技园管理体制改革

大学科技园是我国实施创新驱动战略和服务地方发展的重要力量。鉴于此,本文运用比较研究和质性描述分析大学科技园管理体制改革。作为现代市场经济的参与主体,大学科技园必须适时启动从行政化到市场化的管理体制改革,走出形式化的市场管理体制建构,建立真正面向现代市场经济的管理体制。

风险社会视野下大学应急管理教育体系研究

伴随风险社会的到来,公共危机呈现出不确定性、脱域性、非可见性、技术性等新特征,这使得风险感知、认知和识别的难度加大,大学应急管理教育变得愈发紧迫。当前高校应急管理教育在学科建设、人才培养、应急技能培训等方面已有推进,但仍存在顶层规划缺乏、主体间合作不畅、应急培训窄化等问题。高校应该基于应急管理知识—技能—能力—目标四要素要求,从学科专业、课程体系、实训场所、伙伴关系、应急演练等方面着手,推动应急管理教育系统化和规范化建设。

行政法上“同一事实和理由”辨析与适用

“同一事实和理由”在行政诉讼、复议、赔偿、信访等法规范中广泛存在,对行政机关和行政相对人都产生较大的影响。司法裁判的严肃性和既判性考量、行政司法的权威性和效率性要求、当事人自由意志选择的限度性,是行政法上“同一事实和理由”的法理基础。大陆法系与英美法系均涉及诉讼中“一事”的判断与适用,我国行政诉讼与民事诉讼采用的是“三相同”判断标准。不过,“同一事实和理由”的辨析适用,在内容上还应正确区分“诉讼标的”与“诉讼请求”,在适用时还应遵循一般的判断标准和特殊的判断规则。

区块链技术在商业秘密保护中的运用及法律规制

随着大数据与人工智能算法的迅速发展,区块链技术在保护商业秘密数据真实性方面显示出突出优势,但也面临公有链与联盟链形式的系统风险、区块链自身延展性价值实现不充分及对区块链高位阶法律规制不健全等各类风险。探索"标准共识兼容插件+多链并存与跨链兼容"模式、鼓励前置性商业秘密司法鉴定业务、完善区块链诉讼证据机制、加强对智能合约的法律规制等成为区块链技术保护商业秘密的必要选择。

农村征地拆迁法律保障机制研究

深化农村土地制度改革是我国土地管理领域的一项重要任务。当前农村征地拆迁中存在着诉求不合理、地价差异较大、补偿价格偏低、救济渠道不通畅等多方面问题,影响了社会的和谐与稳定。为此,需要科学制定补偿标准,适度扩充补偿范围,探索多种补偿方式,严格规范征地拆迁程序,畅通复议诉讼等救济渠道,同时加强违法行为的查处力度。

非遗传承视阈下高校美育教学的路径研究

非遗的文化传承对于我国高校的美育教学有十分重要的价值。在非遗视阈下,美育融入了时代和民族的特色,美育的内涵包括经典文学艺术和民间文化内容。非遗文化与美育学科在内在基础、发展动力和外在形式上具有共通性。要建立非遗与美育相结合的教学新路径,探索非遗内容和方式的有效性融入、非遗话语与美育话语体系建构的互享,以及构建高校美育教学体系。

新时代我国行政强制执行权配置模式研究

从权力的本质属性上来看,行政强制执行权属于行政权范畴。我国行政强制执行权主要配置给了司法机关,行政机关极少具有强制执行权,这种权力配置模式暴露出越来越多的弊端,并未有效实现立法者设计这种模式的初衷。我国行政强制执行权的配置应遵循法、理、情的相互统一。在尊重司法机关和行政机关"双轨制"的基本模式下,应根据行政性标准和重大性标准,适度减少申请人民法院强制执行的行政决定类型,努力增加行政机关自行强制执行的类型,进一步改进和规范行政机关自行执行的模式,全面推进和不断创新行政非诉执行的裁执分离模式。

“好老师”的标准要求与理解认知——基于2839名师生认知的词频分析

习近平总书记要求老师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。广大教师们因此有了目标和动力,并付诸于实践。但是关于好老师的理解是一个从“认知到实践”不断循环上升的过程。在对Q高校2839名师生调研的基础上,经词频分析发现,师生对“好老师”的内容认知全面,对“好老师”的内涵认知趋同,对“好老师”的特征认知相似;但也存在理想信念关注度不够、道德情操针对性不强、扎实学识均衡度不够、仁爱之心距离感较强等不足。基于理解认知的分析,从“好老师”的四个标准要求分别提出了针对性培育举措。

网络造谣行为的法律规制研究

随着时代的进步和科学技术的发展,互联网也呈现出多样化的发展态势,同样也出现了各种新问题,其中网络造谣引发的法律问题日益严重。文章认为需要在理论层面进一步加强对网络造谣行为的界定及分类研究,更需要在司法实务层面加强对网络造谣行为的刑法规制,同时加强相应的法治宣传力度,多管齐下以进一步提升网络空间治理的效果。

试论现代社会组织信息传播力的提升

信息是现代社会组织生存和发展的重要支柱。在信息化时代,社会组织的信息传播是一门很深的学问。提高信息传播力能够促进组织的良性发展,实现经济效益和社会效益双丰收。信息交流、意义沟通和价值劝说是社会组织传播活动中逐级递进的过程。通过信息交流,进而达到意义沟通,最后实现价值劝说,达到信息传播的终极目的。只有交流、沟通和劝说作为系列活动整合推进管理,梯级递进开展,三位一体来进行,才能提高组织的信息传播力,实现组织的知名度、美誉度、和谐度的提升,才能最终达成社会组织内求团结、外求发展的目的。

区块链国家战略在商业秘密领域实施路径问题研究

建设更高水平平安中国是实现2035年中国建设目标的必然要求。加强知识产权,尤其是商业秘密保护,是十九届五中全会和中共中央政治局第25次集体学习的重要内容。企业作为国民经济发展的主要力量,其商业秘密管理与保护的意识及当前状况堪忧:企业知识产权意识淡薄、管理与保护手段严重欠缺、行政执法与司法诉讼成案率低、胜诉更难。区块链作为一项国家战略已在司法领域逐渐落地实施并已展现其突出的安全优势与证据优势。建设更高水平平安中国应充分利用区块链平台与技术优势并妥善解决其固有不足,推动商业秘密领域的企业自我管理、行政管理与司法诉讼的有机衔接,扬长避短,实现商业秘密全链条保护目标。

法学本科教学的目标、模式及建议

本科教学是法学教育中最为基础的一环。法学教学改革应在夯实基础之上树立起明确的方向,教学模式上应遵循基础教育模式、引导教育模式、思想教育模式的三阶段模式,课程设置上也应与此相对应实行三阶段的方案,并进一步创新本科教学的具体体制机制以提升教学的质量。

我国多螺旋创新生态载体的内涵特征、理论框架与实践模式研究--基于山东省创新创业共同体实证研究

创新创业共同体是创新模式实践进化和创新理论体系动态演化的产物,其本质是通过创新资源组织形态,打破各创新主体边界,深化多主体协同创新,改变区域科技和经济的基本结构及运行逻辑,以创新驱动实现高质量发展。从创新创业共同体的概念出发,分析创新创业共同体的特征,基于多螺旋理论从主体层、行为层、功能层、目标层4个层面构建了创新创业共同体组织架构,认为其组织架构范式从三螺旋模式向多螺旋模式转变,政府、企业、高校、科研机构、新型研发机构、金融机构、服务机构和用户之间相互作用。结合案例分析,进一步总结了创新创业共同体的管理模式和运行机制,针对我国创新联合体建设,提出应找准政策导向与区域发展的最佳契合点、统筹多元创新要素的协同作用、优化组织设计凸显运营主体效应、创新体制机制释放制度创新溢出效应。

双循环下区块链智能合约赋能供应链融资研究

在供应链融资领域引入区块链及智能合约技术,可以打通供应链融资壁垒,实现国内国际双循环畅通。文章选取应收账款融资模式、保兑仓融资模式、动产质押融资模式三种典型供应链融资业务场景,对区块链智能合约在供应链融资中的应用进行分析,并在此基础上构建基于智能合约技术的供应链融资平台,使用SPESC语言对智能合约进行编译,提出相应的路径建议。

高校课程群建设探析

在高等教育的育人工作中,课程发挥着极为重要的作用。课程建设既包括单门课程的建设,更包括课程群的建设。课程群是服务于专业人才培养目标的、在人才培养过程中承担不同任务、发挥不同作用的既相互独立、又有内在关联性的多门课程的集合。服务于专业人才培养目标,着眼于群的系统性是课程群建设的两大逻辑。

理工类高校中国传统文化课程教学设计及反思

目前,很多高校开设了中国传统文化课程,取得了行之有效的教学效果,但许多方面还有待改进和提高。一方面,中国传统文化内容繁复浩大,而课时有限,所以课堂教学内容容易出现顾此失彼、以偏盖全的倾向。另一方面,学生未能充分认识到传统文化在今天对自身和社会的意义和价值。要提升传统文化课的教学水平和教学效率,教师应从史论结合、学科互通、中西比较、专题教学等方面努力。

后现代生态主义视阈下一流课程生成逻辑及建设路径研究

一流课程建设,既是高等教育时代发展的重要内容,也是对高等教育质量的检测标尺。要建成一流课程,就必须优化重构课程要素,其生成逻辑表现为单一课程主体向多元主体转化,碎片化知识向综合性知识转化,学、做、研的离散型课程结构向循环嵌入型结构转化。一流课程建设是后现代生态主义思想在课程领域的逻辑发展。在这一视角下,课程群建设、师生“成长共同体”的塑造和学、做、研的一体化建设是一流课程建设的优化路径。