学前教育专业师范生创新素养:理论内涵、构成要素与培育路向

高校学前教育专业是培养幼儿教师的主渠道,肩负着培育高素质创新型幼儿教师的重任,加快提升学前教育专业师范生创新素养已成为时代课题。推动学前教育专业师范生创新素养培育,要在厘清学前教育专业师范生创新素养理论内涵、构成要素的基础上,系统阐释加强学前教育专业师范生创新素养培育的必要性,以人类发展生态学为理论视角,从微观系统、中间系统、外系统和宏观系统着手,找寻学前教育专业师范生创新素养培育实践进路。

兼济抑或独善:中庸思维对学前骨干教师领导力的影响研究

骨干教师领导力建设对于促进教师社群发展具有重要意义,传统文化是影响教师领导力的重要因素。为揭示中庸思维对骨干教师领导力发挥的影响,以学前骨干教师为对象,以计划行为理论构建预测模型,探究中庸思维、心理所有权和感知园长变革型领导对学前骨干教师领导力的作用机制。结果表明:1)中庸思维对学前骨干教师心理所有权及其领导力起正向预测作用,心理所有权在中庸思维和教师领导力之间起中介作用;2)变革型领导在中庸思维对教师领导力的直接预测路径上存在正调节作用,在中庸思维对心理所有权的直接预测路径上存在负调节作用;3)变革型领导总体上促进了中庸思维对教师领导力的预测。加强骨干教师领导力建设,应辨明中庸本意,澄清中庸价值,强化教育师范生成长过程中的中庸思维培养。组织领袖采用变革型领导时,应注重道德领导和专业领导,以家庭支持行为增进个别化关怀,利用中庸道德机制和弹性机制增进骨干教师领导力。

多元卷烟零售连锁商卷烟销量时间序列分析

本文对某多元卷烟零售连锁商的历史烟草销量进行了时间序列分析。主要包括烟草销量的季节性分析,卷烟和非烟商品销量相关性分析,及卷烟平均售价、城镇居民可支配收入与卷烟销量的月度波动关系分析。实证分析结果可对卷烟零售商的科学决策提供有力支持。

山东省高职院校办学质量指数测度与预警

山东省自2020年成为全国首个教育部与地方共建的职业教育创新发展高地以来,高职院校作为建设主体,其质量如何已成为社会各界关注的问题。应用指数构建理论,根据数据的可获取性和可比较性对指标进行筛选和转换,构建了5个二级指标和55个三级指标组成的高职院校质量评价指标体系,应用SPSSAU大数据分析软件和CRITIC客观赋权法,对75所高职院校质量用指数进行了测度,并用3σ方法建立了预警系统。结果表明,各地区和各校之间质量差异较大、关键质量要素之间发展还不平衡、少部分学校质量出现“重”度预警等。

托班区域材料投放的适宜性研究——基于78个托班的量表观察

区域活动是满足婴幼儿个性化发展的最佳途径,而区域材料投放的适宜性直接影响区域活动开展的质量。笔者运用量表对区域材料投放的适宜性进行观察评估,结果发现,区域材料投放质量较低。线性回归分析结果表明,教师学历、师幼比等变量对区域材料投放质量有显著影响。研究建议,国家要出台相关政策,严格把控教师学历,监控师幼比的达标程度;托班教师要增强0-3岁婴幼儿早期教育理论知识的学习,托育机构要定期开展“区域材料投放”的专题研讨活动,提高教师区域材料选择与投放的能力。

人工智能时代教师角色的定位及其实现路径

在互联网和大数据技术的支持下,人工智能为学校教育和课堂教学带来转折性发展机遇。教师在教学互动中引导学生掌握知识、发展技能并促进其生命价值的完善。从教育的本质和知识的价值出发,分析教师角色定位的专业基础,探究人工智能背景下教师的角色定位及其实现路径,能够客观分析互联网和大数据技术在课堂教学变革中的应用价值,有助于全面理解人工智能时代教师专业发展的理论基础和实践价值。

父母冲突与大学生人际冲突解决策略的关系:亲子三角关系的中介作用及其性别差异

目的:在家庭系统理论视角下探讨父母冲突与大学生人际冲突解决策略的关系及其内部机制。方法:采用父母冲突子女觉知量表、亲子三角关系量表和冲突解决策略问卷对1444名大学生进行集体施测,用SPSS 22.0和AMOS 24.0进行数据分析。结果:(1)亲子三角关系的三种亚型(固定/非固定跨代联盟和攻击性迂回)在父母冲突与子女冲突解决策略之间具有中介效应。(2)父母冲突→非固定跨代联盟/攻击性迂回→顺从策略,父母冲突→非固定跨代联盟→妥协策略的中介机制存在性别差异。与女生相比,男生非固定跨代联盟在父母冲突和顺从策略间的中介效应不显著;在妥协策略上,父母冲突既可以直接显著负向预测妥协策略,也可以通过非固定跨代联盟起作用,女生组则表现为完全中介模型。结论:本研究揭示了父母冲突对大学生冲突解决策略的复杂影响,父母冲突通过影响亲子三角关系的不同亚型,进而影响到子女在社会生活中的冲突应对。为高校开展家庭教育和危机干预工作,培养学生冲突解决能力提供了有效切入点。