基于“四有”好老师标准浅析高校青年教师师德师风建设路径

教师的人格力量和魅力是教育成功的必要条件之一。教师始终是学生道德教育的一面镜子。一名好教师应该向更加优秀的人学习,提高自己的职业素养,完善自己的人格,并传授给学生正确的世界观、人生观、价值观。近年来,在高等教育领域,关于青年教师职业道德的讨论仍然存在:个别教师崇尚名利,缺乏敬业精神;个别教师教书育人意识淡薄,片面关注学生专业课成绩,忽视学生品格教育;对于青年教师的管理某种程度上存在错位和监督迁移,给教师形象带来了一些负面影响。由于高校青年教师群体庞大,因此,教师的行为不仅仅是对个人形象的影响,更关系到高等教育的发展与高校的内涵建设。高校青年教师师德师风建设,承载着培养社会主义建设者和接班人的根本任务,承担着大学未来发展的重任,是当今教育事业需要重点推进的工程之一。本文通过对“四有”好老师标准的阐述,结合现今高校青年教师师德师风存在的问题,针对高校青年教师的师德师风建设路径提出了一些建议。