基于微信平台的案例教学法和PBL教学法在医学检验教学中的联合应用

医学检验专业在临床学科中具有实践性强、专业知识广泛、与临床紧密结合的特点。医学检验对学生要求较高,既需要具备扎实的理论知识,又要求学生具有自主学习的能力以及将知识运用到临床实践中,并有较好的实践操作能力。在教学过程中,教师要不断探索新的教学模式以让学生将理论知识运用到临床实践操作之中,培养出具有较高的临床思维能力以及临床沟通能力的医学检验人才。传统的单纯传授式的教学模式,讲授模式单一,学生对知识的接受往往达不到预期,教师不但没有达到良好的教学效果,学生也有抵触情绪,难以主动接受学习。

Sandwich教学法在医学微生物学中的实践

目的：探讨Sandwich教学法在医学微生物学教学中的应用效果,以提高医学微生物学教学质量。方法 ：以我校2007级本科学生为学习效率、活跃课堂气氛加深对理论知识的理解、提高语言组织和口头表达能力;学生期末考试成绩比较,实验组优于对照组（P〈0.05）。研究对象,随机抽取一班,随机选取25～30人作为实验组,其余人作为对照组,两组间入学成绩无显著差异;实验组采用教师讲授并结合Sandwich教学法,对照组采用以教师讲授为主的传统教学方法。采用问卷调查和期末考试成绩分析两种方式评价Sandwich教学法的教学效果。结果 ：问卷调查显示,近90%的学生认为Sandwich教学法可激发学习兴趣、提高自学能力、提高分析问题和解决问题的能力、提高结论：Sandwich教学法可提高学生的综合素质,教学效果优于传统教学法。

PDCA流程环在病原生物学整合教学中的应用

本文应用管理学中的PDCA流程环,在病原生物学整合教学中进行应用探索,不断发现更优化的病原生物学教学模式,实施在不同教学内容中的不同教学手段,从而提高高等教育教学质量。

设计性实验在病原生物学教学中的应用

目的探讨设计性实验在病原生物学教学中的应用效果。方法本研究从我院临床专业学生中随机抽取170人,分为两大组,进行病原生物学实验,一组学生进行传统实验教学培训,另一组进行设计性实验教学,教学效果采用以成绩考核为主要形式的客观评价方法进行测评。结果成绩分析表明,实验组学生(设计性实验培训组)的成绩明显优于对照组(传统实验培训组)。结论设计性实验的教学效果明显优于传统实验,值得在医学院校中进一步探索和推广。

学生在应用PDCA流程环的病原教学中角色研究

目的探索应用PDCA流程环在病原生物学教学中的学生角色转化过程。发现学生在教学中的地位和作用。方法通过在同学中进行两次调查问卷等研究方式,总结数据,分析在病原生物学教学中实施PDCA流程环后,学生角色的转变。结果学生普遍从最初的漠不关心,到主动参与教学,提出了很多有价值的教学建议,同时,通过学生成绩分析发现,学生们的成绩与没有实施PDCA流程环的学生差异具有显著意义,P<0.05。结论 PDCA流程环在病原生物学教学中探索发现学生提高了教学参与兴趣,强化了教学效果,增进了师生联系,提高了学生的综合素质。

医学检验技术专业学生科研能力培养实践

医学检验技术专业新的培养标准中，要求医学检验技术专业毕业生应具备基本的科研能力及素养。为更好地完成教学工作，达到培养目标，课题组成员在理论教学中采用PBL、CBL等教学方法：实验教学中通过开展开放实验、综合设计性实验，业余时间组织学生在课外大学生课题研究等方面进行尝试：以期为医学检验技术专业学生的培养提供经验。

多维式教学方法在寄生虫学中的应用

目的:探讨多维式教学法在寄生中学的应用效果。方法:将学生分为传统教学组和多维式教学组,比较两组学生的理论考试成绩、病例分析能力及问卷调查。结果:多维式教学组学生理论考试成绩及病例分析能力均高于传统教学组学生。结论:多维式教学法在寄生虫学中的应用能有效的提高学生对本门课程的深入了解、知识掌握程度,动手操作能力以及社会适应能力,可作为一种辅助教学手段。

硝酸甘油和硝酸异山梨酯抗柯萨奇B组3型病毒感染的体内实验研究

目的研究硝酸甘油(glyceryl trinatrate,GTN)和硝酸异山梨酯(isosorbide dinitrate,ISDN)抗柯萨奇B组3型病毒(CVB3)的作用,为GTN和ISDN今后在抗CVB性心肌疾病的临床应用提供实验依据。方法用HeLa细胞扩增并收获CVB3后,测定CVB3的半数组织培养感染剂量(TCID50),BALB/c小鼠腹腔注射5000TCID50的CVB3,同时给予GTN和ISDN,14天后处死小鼠,取心脏做常规组织病理学检查。结果用GTN、ISDN保护的小鼠心肌病理标本每视野(×100)病灶数明显低于病毒对照组,GTN组为0.89±0.18,ISDN组为1.25±0.22,与病毒对照组差异显著(P<0.05)。结论GTN、ISDN等临床常用于抗心绞痛的硝酸酯类药物具有明确的抗CVB3感染BALB/c小鼠心肌细胞的作用。

多维式教学法在寄生虫教学中的优势

多维式教学法是一种综合性、扩展性的教学法。采用多维式教学方法在人体寄生虫课程中进行教学,显著增强了学生学习寄生虫学的积极性,提高学生的综合能力及理论成绩、动手操作能力、适应社会的能力,是一种行之有效的教学手段。

基于微信平台的雨课堂和微格教学模式在微生物检验教学中的应用探讨

微生物检验是医学检验专业一门重要的专业课,其学习课时相对较短,教学任务较重,传统教学模式存在授课方式单一、师生互动较少等诸多不足,微信群是高校学生非常流行的网络沟通方式,有助于微生物检验教学,雨课堂和微格教学法利用教学网络管理系统辅助教学,有助于加深学生对微生物检验知识的理解,增加医学检验专业学生的学习兴趣,基于微信平台的雨课堂和微格教学模式在微生物检验理论和实验教学具有广阔前景。

宫颈癌前病变筛查中高危人乳头瘤病毒检测的临床应用及其价值分析

目的探析宫颈癌前病变筛查中高危人乳头瘤病毒检测的临床应用及其价值。方法选取收治的5 000例宫颈癌前病变患者作为观察组,在同一时间段选取我院收治的5 000例慢性宫颈炎患者作为对照组,对比宫颈组织中两组患者的相对含量、HPV阳性情况和HPV阳性患者中高危人乳头瘤病毒DNA不同亚型结构状况。结果观察组和对照组患者的高危型人乳头瘤病毒感染情况比较(P<0.05);观察组患者的HPV-DNA不同亚型结构情况和对照组比较,组间差异显著(P<0.05)。结论在宫颈癌前期病变中,高危HPV-DNA-68和16、56和52及18等型含量显著增加,在早期筛查中属于理想指标。

简析如何管理临床检验标本提高合格率

临床检验结果可以辅助临床诊断和鉴别诊断疾病,提高人们预防疾病的意识,一个有价值的检验标本,是为临床医师提供正确检验结果的保障。准确的检验结果缩短患者就医时间,提高医疗质量,文章中简述了产生不合格检验标本的常见原因,以及相应对策。为了获得准确的检验标本,检验科工作人员需要具备扎实的检验操作知识,熟练的操作技能,并有与患者的有效沟通的能力。通过检验工作人员的全面讲解,患者在做检查前应做好恰当的准备,以便保证采集过程的顺利进行。

2型糖尿病患者绝经后血清性激素结合球蛋白与下肢血管病变的效果分析

目的对2型糖尿病患者绝经后血清性激素结合球蛋白与下肢血管病变的相关性进行分析和讨论。方法将2017年2月—2018年1月该院接收的120例绝经后2型糖尿病患者纳入至该次研究中,按照双下肢高分辨彩色多普勒超声检查结果将其分为3组:研究组A为单纯的2型糖尿病患者40例,研究组B为伴有轻度下肢动脉粥样硬化患者40例,研究组C为伴有重度下肢动脉粥样硬化患者40例,与此同时,选取同期健康体检人员40名为对照组,所选患者均接受电化学发光法检测,对检测结果进行分析。结果组间T、E2、LH、FSH、ABI、SHBG、LDLC、HDL-C、TG、TC以及HBA1C差异有统计学意义(P<0.05);经过Logistic回归分析可知,影响绝经后2型糖尿病患者下肢血管病变的因素包括LDL-C、HBA1c和SHBG。经过校正之后可知,血清性激素结合球蛋白与糖尿病下肢血管病变有关(β-0.358,Wald χ~2=7.182,OR=1.673,P=0.001,95%CI:1.123~2.145)。结论 2型糖尿病患者绝经后血清性激素结合球蛋白水平与下肢血管病变之间存在密切关系。

大连地区1132例健康体检女性HPV感染情况分析

目的了解大连地区健康体检女性人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)感染情况及其基因型分布情况。方法采用PCR-反向点杂交法HPV试剂盒对1 132例健康体检女性进行HPV检测,利用Excel 2007和SPSS 19.0软件对数据进行统计分析。结果 212例健康体检女性感染HPV,总感染率为18.73%(212/1 132),HPV单一感染为158例,占总感染人数的74.53%(158/212)。其中不同年龄组段HPV的感染率也不尽相同,61岁及以上和21～30岁两组HPV阳性检出率均高于其他组,分别为23.40%和20.16%。HPV52、HPV16在单一和多重感染中的感染率在31～40岁组段中最高。高危基因型中HPV52、HPV53、HPV58和HPV16位居检出型次的前四位,分别为14.19%(42/296)、9.12%(27/296)、8.78%(26/296)和8.45%(25/296)。结论本地区女性HPV感染以单一高危型感染为主,以HPV52、HPV53、HPV58和HPV16最为常见,且发病趋势呈年轻化,应当引起足够的重视。

金黄色葡萄球菌对碘伏、乙醇、高铁酸钾和紫外线的抗性

目的了解临床分离的耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(methicillin resistant Staphylococcus aureus,MR-SA)、甲氧西林敏感的金黄色葡萄球菌(methicillin sensitive Staphylococcus aureus,MSSA)及金黄色葡萄球菌CMCC(B)26003对碘伏、乙醇医院常用消毒剂及紫外线的抗性。方法以临床连续收集的67株金黄色葡萄球菌为实验菌株。测定碘伏、乙醇、高铁酸钾对耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)、甲氧西林敏感的金黄色葡萄球菌(MSSA)和金黄色葡萄球菌CMCC(B)26003作用1、2min后的最小抑菌浓度(MBC)及紫外线作用不同时间后的杀菌试验,观察其对碘伏、乙醇、高铁酸钾及紫外线抗性的变化趋势。结果碘伏对MRSA的MBC明显高于MSSA及CMCC(B)26003,而乙醇、高铁酸钾对3种菌的最小抑菌浓度均相近,3种菌对紫外线抗性相近。结论在正常使用浓度范围内碘伏、乙醇、高铁酸钾对金黄色葡萄菌中无论是MRSA、MSSA都有很好的灭菌作用,且乙醇作用时间越长,抑菌效果越显著。紫外线在作用75min以上时,3种菌全部不能存活。

注射用重组人粒细胞巨噬细胞集落刺激因子治疗5-氟尿嘧啶致口腔黏膜炎的临床研究

目的观察注射用重组人粒细胞巨噬细胞集落刺激因子(rh GM-CSF)治疗5-氟尿嘧啶(5-FU)致口腔黏膜炎的临床疗效及安全性。方法将54例进行含5-FU化疗致口腔黏膜炎的患者随机分为对照组27例和试验组27例。对照组予以甲硝唑氯化钠注射液每次15 m L,每天5次,每次含漱15 min;试验组予以1μg·m L^(-1)rh GM-CSF含漱液每次15 m L,每天5次,每次含漱15 min。2组患者均治疗2周。比较2组患者的临床疗效、口腔黏膜炎愈合时间,以及药物不良反应的发生情况。结果治疗后,试验组和对照组的总有效率分别为96.30%(26/27例)和77.78%(21/27例),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,试验组和对照组的Ⅰ~Ⅱ度口腔黏膜炎愈合时间分别为(3.86±0.55)和(6.17±0.74)d,Ⅲ~Ⅳ度口腔黏膜炎愈合时间分别为(9.88±1.41)和(13.64±1.65)d,总愈合时间分别为(5.09±0.71)和(8.78±1.24)d,差异均有统计学意义(均P<0.05)。试验组出现一过性发热1例次,对照组出现口腔刺激症状1例次。2组患者的药物不良反应发生率均为3.71%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 rh GM-CSF治疗5-FU致口腔黏膜炎的临床疗效显著,其能显著缩短患者不同程度病灶的愈合时间,且不增加药物不良反应发生率。