基于岗位胜任力视角的护理专业课程思政的设计与实践

目的 探讨基于岗位胜任力的课程思政在《护士职业素质与能力》课程中的实践效果。方法 选取2021年9—12月齐齐哈尔医学院2021级护理专升本(二年制)83名学生为研究对象,通过自行设计《护理职业素质与能力课程思政现状及满意度调查表》评价课程思政课堂教学效果。结果 83.13%(69/83)的护理学生认为在护士职业素质与能力方面有很大提升,12.05%(10/83)学生认可尚可,4.82%(4/83)学生认为帮助较差;86.75%(72/83)的护理学生认为在培养批判思维、家国情怀和社会责任方面有帮助,7.22%(6/83)学生认可尚可,6.02%(5/83)学生认为帮助较差;85.54%(71/83)的护理学生认为团队合作具有重要意义,10.84%(9/83)学生认可尚可,3.61%(3/83)学生认为帮助较差、84.34%(70/83)的护理学生认为在培养和形成严谨求实、工匠精神方面有帮助;8.43%(7/83)学生认可尚可,7.22%(6/83)学生认为帮助较差。结论 基于岗位胜任力的护理专业课程思政在《护士职业素质与能力》课程中取得了较好效果,课程思政和护理专业课程的有机融合,促进了课堂效果的提升。