精讲多练是提高医学日语教学质量的一种有效途径

学生医学日语是比较枯燥、乏味的,很多学生缺乏学习兴趣。那么怎样才能调动学生的学习积极性呢?在多年的教学实践中,笔者通过不断地总结经验,采用精讲多练的教学方法进行医学日语教学,取得了很好的教学效果。本文将教学中的粗浅体会做如下论述。一、根据学生入校时的实际日语水平进行教学学生入校时,由于来自不同的省市(区)县,每所高中的教学情况不同,所学的内容,进度也不一致,日语水平参差不齐。学生们在高中时基本上都系统地学习过日语语法,掌握了一定数量的常用词汇,有了基本的阅读基础。但是日语的听说能力却很差,医学日语的词汇掌握的不多。所以在教学时,我就根据学生们的这些特点,认真备课,吃透教材,找出重点、难点。

功能意念教学法及在日语教学中的应用

功能意念教学法是在我国改革开放、教材改革、教学设备更新及电化教学普及后从国外引进的一种新的教学方法。正确认识和应用这一新的方法，有利于外语教学水平的提高。