以器官系统教学为中心的医学影像教学体系的构建

目的构建＂以器官系统为中心＂的医学影像教学体系,优化教学内容,加强形象化教学和实践性教学,培养学生临床多学科知识的综合应用能力。方法学院参加本次教学改革实践的为2008级精神本科专业142名学生和2009级精神本科专业130名学生,教师人数12名,教学管理人员6名,实践进行时间为2011年3月~2012年5月。通过问卷调查的形式,了解师生对以器官系统为中心医学影像教学的反映,共发放2009级精神本科专业学生调查问卷116份,教师调查问卷12份,教学管理人员调查问卷6份。结果 99名学生和11名教师认为,以器官系统为中心教学模式有利于学生形成系统、连贯、完整的知识,有利于培养学生的综合能力;5名教学管理人员认为,该教学模式节省了教学时间,避免了重复教学,教学效果很好。结论＂以器官系统为中心＂的医学影像教学模式优于传统的＂以学科为中心＂的教学模式,为将来的实践工作打下扎实的基础。

继续医学教育影响因素研究

文中调查了卫生技术人员对继续医学教育的认知情况和学习效果,不同性别、专业、学历、年龄、职称、职务的医务人员对继续医学教育的认知和重视程度上是没有差别的,不同专业、职称、职务的医务人员在学习的效果上没有差异,不同学历、年龄在学习的效果差异显著。分析了参加继续医学教育的目的、影响因素及需求情况,获取学分的途径。

健康教育在介入室工作中的应用

通过将健康教育融入到介入室的护理工作中,可以有效帮助患者主动参与、积极配合诊疗和护理,还能促进其功能恢复和心理康复。本文系统的介绍了介入室开展健康教育手段、原则、进行健康教育的时机选择以及健康教育的内容。

加强教育教学管理培养优秀乡村医生

黑龙江省自实施＂村村大学生计划＂以来,为农村培养了一批＂下得去、用得上、留得住＂的卫生人才,这一举措是省委、省政府最直接和最具体的利民行动,充分体现了省委、省政府对农村发展和对农民问题的关怀。我校作为省属普通高等医学院校,