分层次、分阶段的临床护理带教模式的应用

目的通过实证研究,探究分层次、分阶段护理带教模式对师生整体素质提高的影响。方法选取2012至2013年在我院临床实习的护生为研究对象,应用历史对照,两组研究对象分别采用传统的一对一的带教模式和分层次、分阶段带教模式。结果相较于传统的护理带教模式,分层次、分阶段带教模式能够明显提高护生和带教老师的理论知识、实践技能等专业素质,同时促进改善师生间的正向评价(P<0.05)。结论分层次、分阶段的护理带教模式有助于教学相长,在临床护理教学中需进一步完善和深化,在护理教育和管理领域具有较大的研究空间。

手术护理记录单的应用现状

对手术护理记录单的设计原则、使用及优点进行综述,提出应加强术前访视、术中物品“四清点”制度及与病房护士的交接记录,以有效防止医疗事故的发生,确保术中护理质量和手术安全。

提高交班报告书写质量的几点做法

护士交班报告是护理文件书写中一项很重要的文字资料，是对住院病人检查、治疗、护理及病情变化的重要记载。所以，正确书写交班报告，不但可以系统地观察病情，使各班工作前后衔接，还可以为诊断治疗提供可靠的依据。我院护理部自1991年至1993年对全院16个临床科室，526本交班报告进行质量检查，发现交班报告中存在的问题，归纳如下：1、观察病情不细，交班内容简单，缺少心理护理内容。

健康体检者施予慢性病健康管理服务的价值分析

目的观察健康体检者施予慢性病健康管理服务的价值。方法选取2019年5月—2021年5月在该院体检科进行健康体检的200名体检者(具有慢性疾风险因素)作为该次研究对象,随机分为研究组与对照组,每组100名。对照组实施常规健康管理模式,研究组实施慢性病健康管理模式,对比两组对护理人员工作质量评分,护理满意度、健康知识知晓程度。结果研究组风险人群对护士安全意识评分、服务态度评分、护理能力评分、护理风险评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组风险人群对护理满意度为96.00%,对照组风险人群对护理满意度为88.00%,研究组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组健康知识总知晓率(95.00%)高于对照组(85.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在健康体检者当中实施慢性病健康管理,可有效提高护理管理质量。