ACE基因(I/D)多态性与家族性原发性高血压的关系

目的:探讨血管紧张素转换酶(ACE)基因插入/缺失(I/D)多态性与家族性原发性高血压(EH)的关系。方法:采用原位杂交荧光染色脱氧核糖核酸测序法,检测46例有家族史EH患者(有家族史EH组)及64例无家族史的EH患者(无家族史EH组)和43名健康人群(健康对照组)的ACE基因I/D多态性基因型频率及等位基因频率。结果:健康对照组、无家族史EH组及有家族史EH组患者ACE基因DD基因型频率分别是11.6%、32.3%、37.0%;D等位基因的分布频率分别是33.7%、52.3%、57.6%。和健康对照组比,无家族史EH组和有家族史EH组患者ACE基因DD基因型和D等位基因频率均明显升高(P<0.05或<0.01),但无家族史EH组和有家族史EH组患者间无统计学差异(P>0.05)。结论:ACE基因DD基因型和D等位基因可能是原发性高血压患者的遗传易感基因,而无家族史的高血压患者和有家族史的高血压患者两组基因构成比无差别。

原发性高血压患者ACE基因I/D多态性和性别之间的相关研究

目的探讨血管紧张素转换酶(ACE)基因插入/缺失(I/D)多态性与性别之间的关系。方法采用原位杂交荧光染色脱氧核糖核酸测序检测操作方法,检测110例原发性高血压(EH)患者ACE基因I/D多态性基因型频率。结果男性DD、ID、II基因型频率分别是37.9%、37.9%、24.1%;女性DD、ID、II基因型频率分别是30.8%、42.3%、26.9%。男性组和女性组患者间各基因型频率分布无统计学差异。结论原发性高血压患者ACE基因I/D多态性分布和性别之间构成比无差别。

心电图带教中分组讨论法的教学研究

病案分组讨论教学法是给出与所学知识相关的案例组织学生讨论、分析后找出问题并制订解决方案的教学方法。它对培养学生综合能力有很大帮助,本文将详细讲述这种教学方法在临床心电图带教中的应用。