齐齐哈尔医学院附属第三医院

齐齐哈尔医学院附属第三医院（原齐齐哈尔铁路中心医院）始建于1928年，是国家级三级甲等医院、肿瘤治疗专科医院、全国“百万妇女乳腺普查工程”定点医院、齐齐哈尔市首批医疗保险定点医院、城镇医疗保险定点医院、

青年复发脑梗死相关因素病因分析——齐齐哈尔医学院附属三院为例

目的 :通过比较分析齐齐哈尔地区青年复发脑梗死的既往史,现病史和辅助检查结果,对该病的相关因素及发病病因进行分析,揭示青年再发脑梗死的高危因素,对该病进行针对性预防及临床治疗。方法 :通过回顾性分析2012年至2017年齐齐哈尔医学院附属第三医院收治的青年复发脑梗死的200例病例,探讨其发病相关因素及对病因进行分析。结果 :高血压、高血脂。心脏病、吸烟、酗酒是青年复发脑梗死的主要危险因素。结论 :青年人为了实现对复发性脑梗死的有效预防,应重视明确脑梗死的危险因素,并制定合理有效的防治对策,从整体上提升青年群体的健康水平。

她逆行在没有硝烟的战场——记齐齐哈尔医学院附属第二医院重症医学科护士长颜红霞

2月2日,黑龙江省第二批支援湖北医疗队出发的集结号吹响。"我不上,谁上?有我在,我的兵都会安心!"这是齐齐哈尔医学院附属第二医院重症医学科护士长颜红霞在请战书上写下的话语。她主动请缨,与119名医护人员一道,怀揣着满腔赤诚与坚定,勇敢地奔赴武汉抗击新冠肺炎的战斗一线,用一个个医者仁心的真情故事,谱写了救死扶伤的英雄壮歌。

黑龙江省某医学院附属医院临床教师教学能力现状调查

目的调查黑龙江省齐齐哈尔医学院附属医院临床教师教学能力现状,了解存在问题,提出应对策略。方法选取2020年9月—2021年9月在齐齐哈尔医学院4所直属附属医院工作的110名临床教师,采用自行编制的调查问卷进行线上匿名调查,内容包括基本情况、教学能力现状、对教学能力现状的认识、对学校提升临床教师能力举措的看法。结果基本情况:5年以上教龄教师占比65.46%。临床教师最高学历为硕士者达51.82%。教学职称中级及高级占80.00%。教学能力现状:90.91%的临床教师可胜任教学工作。59.09%的临床教师能够针对性地选择教学内容进行加工处理后传授给学生,而36.36%的临床教师会按照学校规定的统一内容进行授课。84.55%的临床教师能够熟练使用现代多媒体技术进行教学。88.18%的教师与学生有互动。只有16.36%的临床教师经常撰写教学及教改论文。对教学能力的认识:51.82%的临床教师认为缺乏语言表达和组织能力会影响教师教学能力。82.73%的临床教师认为教学设计能力对教学效果影响较大。学校提升临床教师教学能力举措及落实情况:49.09%的临床教师认为学校对于临床教师教学能力经费支持力度一般。学校提升临床教师教学能力手段多样,以教学实践(79.09%)、岗前培训(68.18%)、自我进修(68.18%)、教学培训(65.45%)、带教指导(61.82%)、教研活动(60.00%)为主。学校举行的临床教师教学能力培训方式主要体现在教学工作坊(53.52%)、教学研修班(52.11%)、新任课教师培训(47.89%)方面。临床教师参与教学培训率为64.55%,参加3次以上培训人数仅为41人。结论临床教师存在能力不足的问题,学校、附属医院和上级教育主管部门等单位应采取措施提高临床教师能力,临床教师也应通过积极参加各项培训学习、定期反思自己的教学实践、持续学习和研究相关领域的新发展等提高自身能力。

医学院附属医院临床教师教学能力评价指标体系实证研究

目的构建医学院附属医院临床教师教学能力评估的指标体系,开展实证应用研究并对其效果作出评价,为教学医院对教师教学能力的评估提供科学可行的理论和依据。方法2019年9月—2021年9月,选取在齐齐哈尔医学附属第三医院工作的100名临床教师作为研究对象,将新构建的临床教师教学能力评价指标体系引入教学管理工作实际,对100名临床教师进行评价。与原有评价体系结果对比,验证指标体系的有效性和优劣性。结果新指标体系包括4个一级指标,16个二级指标和60个三级具体评价标准。原有指标体系包括4个维度,分别为教师自评、同行评价、学生评价、教学督导评价。每一维度缺乏详细具体评价标准。实证研究结果,与原有评价指标对比,优秀及良好人数增多,差异有统计学意义(P<0.05)。新的评价指标体系能够准确发现临床教师教学能力存在的问题。临床教师学历评分相对较低,为(8.90±1.30)分,本科学历一线教师占47%,博士研究生占比为1%。临床教师定期进修访学评分仅为合格,评分为(7.30±3.00)分。临床教师主持的教研课题评分为合格(7.30±2.00)分,指导大学生创业课题和专业成果评分为不合格,分别为0(0,0)分和(2.40±0.30)分。结论研究成功构建了一套适合附属医院临床教师教学能力评价指标体系,并且通过实证应用研究,证实其高效、可行,有助于准确发现临床教师教学能力存在的问题及制定相应对策。

分级诊疗背景下乡村医生教育培训模式实践研究--以齐齐哈尔医学院附属第一医院开展乡村医生培训工程为例

乡村医生队伍是农村医疗卫生的基石,是我国医疗体系"神经末梢"上的节点,承担着乡村基本公共卫生服务和基层诊疗服务。现阶段,农村居民对健康生态的内在诉求随经济和医疗卫生发展水平的提高不断提升,但乡村医生开展基本医疗工作的综合服务能力较为薄弱,这使得分级诊疗制度下农村医疗卫生工作的有序开展面临严峻挑战,难以实现基层医疗机构的可持续性发展。大学附属医院应充分发挥教学资源优势,将优质医疗资源联动和下沉,形成资源互动和共振效应,从本质上提升基层卫生服务能力,做好人民健康工作的发展路径,为全面建成小康社会奠定坚实根基,推进全民健康,助力全面小康。

医学院校课程思政与教学质量评价融合的研究

课程思政是一种前沿的价值引领,不仅使学生掌握专业知识与技能,更通过价值引领将学生自己所学服务他人与社会。为促进思想政治教育与专业教育的融合,使课程思政有序进行,医学院校需建立以课程思政为理念的教学质量评价体系。文章结合相关文献及齐齐哈尔医学院的部分经验,对课程思政教学质量评价体系进行研究与设计,旨在将两种理念深度融合并应用到后续的教学中,依托先进的技术、大数据平台等不断完善、推进,使其形成成熟、系统的课程思政教学质量评价体系,更好地帮助教师将课程思政融入教学,引导医学生提高自身职业胜任力、责任感,作为“正能量”发光、发热,实现自我人生价值,成为新时代“四新”医学人才。

精神医学专业学生职业认同现状调查分析--以齐齐哈尔医学院的调查为例

目的 调查精神医学专业学生职业认同现状 ,探讨医学生职业认同的影响因素.方法 采用自制的职业认同问卷 ,对齐齐哈尔医学院精神医学专业学生进行调查.结果 医学生职业认同总体水平较高,高度的职业认同感与个人兴趣选择、周围人的影响、未来工作状态的良好期望有关.明显的社会偏见是职业认同的消极影响因素.低年级医学生职业认同度更高,随年级增长对未来规划及就业期待更加实际,职业认同度呈现波动性变化.女性医学生对将来所面临的社会地位、实际就业环境及工作状态更加担忧.结论 高校应重视医师职业精神教育,据学生不同阶段的特点,有针对性开展教学重点及课程设置以提升职业认同.呼吁社会消除偏见,提升精神科医生社会认同.

应用型医学院校毕业生就业促进机制研究

就业是检验医学生教育水平的一个重要因素,党和国家也高度重视医学生的就业问题,但受到各方面因素的影响,当前我国医学生就业存在诸多问题。文章以应用型医学院毕业生为研究对象,对目前医学生就业的问题及原因进行分析,并在此基础上提出几点建议,旨在进一步完善医学院校毕业生就业促进机制,从而有效破解医学生就业困境。

医学院校创新创业实践教学理念和目标研究

创新创业实践教学是医学院校创新创业教学的重要组成部分,通过研究结合校本特色确定创新创业实践教学理念:以德育为根,立足校本特色,基于系统思维、提升创新韧性、具有制度刚性,教学实践协同并进的“双创”理念,培育时代需要的、具有创新精神、创业能力的医务工作者。

医学院校线上见习教学质量提升策略探究

临床见习是医学教育中临床教学阶段的重要组成部分,是从医学理论过渡到临床实践的纽带,是医学生成长为医生的必经之路。医学生在学习临床专业课程的同时,需与实践相结合,因此,做好临床见习教学十分重要。近两年来,根据新冠疫情防控政策要求,在静态管理期间各高校均采取线上教学的形式保证教学基本运行。本文在总结近两年线上见习运行情况的基础上,就如何利用互联网进行临床见习教学进行思考,提出建议,供医学院校教师教学实践参考。

医学院校科研育人体系构建研究

科研育人是新时代高校培养人才的重要举措之一,是“三全育人”的重要组成部分。医学院校科研育人存在认识不足、体制不健全、功利思想等问题。面对新形势,医学院校应该树立正确的科研育人理念,制定健全的科研育人制度,建立完善的科研育人体系,创建医学院校科研育人学术诚信体系。

新医改背景下临床医学专业学生就业问题分析及对策——以齐齐哈尔医学院为例

当前临床医学专业毕业生在求职过程中观念沉旧,存在着盲目跟风考研,公立医院倾向性严重,缺乏基层就业意愿,理论基础薄弱,缺乏实践经验等问题。这些问题在就业形势日益严峻的今天极大地影响了毕业生的就业成功率。自2009年起,中央和地方连续制定和下发了一系列新医改政策配套文件,新医改政策的实施不仅推动了我国医药卫生事业的改革与发展,同时也为临床医学专业毕业生的就业提供了新的机遇,学校应牢牢把握新医改的政策,教育引导学生转变就业观念,改革教学内容,加强学生基础理论和实践能力的教育和培养,从而更好地促进临床医学专业学生就业。

临床医学专业毕业生就业观调查及问题研究——以齐齐哈尔医学院为例

就业工作是高校培养学生的最后一个环节,也是学生工作非常重要的内容。如何能使学生顺利就业,提高临床医学专业毕业生就业率是高校就业工作者面临的重要课题。就业观对于大学生确立就业方向、选择就业目标起着指导和激励的作用,是毕业生对就业结果满意与否的关键因素。通过对临床医学毕业生进行问卷调查,了解毕业生的专业认知、求职意向和择业观念,以此分析研究当前临床医学毕业生在求职过程中存在的比较突出的问题,进而提出用转变学生就业观念,引导学生基层就业,树立正确的考研心态,改革教学内容等多种途径促进临床医学毕业生就业。

医教协同背景下检验核医学专业课程考试改革研究——齐齐哈尔医学院教育科学研究项目

探讨医教协同背景下检验核医学专业课程考试改革。方法:选取本院86名医学18级检验本科和20级检验专升本学生作为对照组,选取81名19级检验本科21级检验专升本学生作为试验组,对照组采用传统教学及考试方式,试验组采用新的改革体系。比较两组中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL-CV)评分;理论知识、操作技能;对增强问题分析解决能力、发挥主观能动性、强化临床思维能力、提高理论知识掌握度、激发学习兴趣满意度。结果 与对照组比较,试验组SRSSDL-CV各项评分显著升高(P<0.05);与对照组比较,试验组理论知识、操作技能显著升高(P<0.05);与对照组比较,试验组对增强问题分析解决能力、发挥主观能动性、强化临床思维能力、提高理论知识掌握度、激发学习兴趣的满意度显著升高(P<0.05)。结论 医教协同背景下检验核医学专业课程考试改革不仅能够有效提高学生自我导向能力、知识应用能力,还能改善对学习效果的评价,具有较高的参考价值。

医学院校临床教师职业幸福感状况的问卷调查及提升路径研究

目的通过问卷调查和访谈了解临床教师职业幸福感状况,针对职业幸福感缺失分析原因,提出优化路径。方法以某省属医学本科院校的临床教师为研究对象,采用访谈和问卷进行调查。结果临床教师整体的职业幸福感不高。结论从医、教、研三方面探索提升职业幸福感的路径。

高等医学院校临床实践教学考核方法的研究与实践

为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考核新方法——量化式三级目标考核法,并在2002级医本临床医学专业学生中进行了应用与研究,取得了满意效果。

医学院校开展双语教学浅析

双语教学已成为高等医学教育发展的一个重要方向。结合我医学院在教学实践中发展的双语教学模式,作以简析,希望能对双语教学的发展提供点滴经验。

叙事医学联合抗阻训练对慢性心力衰竭患者的效果研究

目的研究叙事医学联合抗阻训练对慢性心力衰竭患者的影响。方法2022年11月至2023年11月,选择齐齐哈尔医学院附属第二医院心内科收治的66例慢性心力衰竭患者,随机分为2组,每组33例。常规组接受常规治疗,而研究组则进行叙事医学联合抗阻训练干预。2组患者的心功能、活动耐力及生活质量作为评价指标。结果心功能评估结果显示,研究组的左心室舒张末期直径,研究组的左心室舒张末期内径(left ventricular end diastolic diameter,LVEDD)为(49.22±1.25)mm、左心室收缩末期内径(left ventricular end systolic dimension,LVESD)为(41.25±1.23)mm低于常规组的(53.21±1.24)mm、(45.59±1.22)mm;研究组左室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)为(46.72±1.12)%,高于常规组的(45.12±1.13)%,差异有统计学意义(P<0.001);评估患者活动耐力结果显示,研究组活动耐力较好,差异有统计学意义(P<0.001);对患者的生活质量评估结果表明,研究组生活质量更高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论对于慢性心力衰竭患者,叙事医学联合抗阻训练干预有助于改善心功能,增强活动耐力,提高生活质量,其应用效果显著。

双主体模式下医学院校科研育人实施路径研究

医学院校要发挥教师和学生的双主体作用,构建双主体科研育人评价体系及发掘形式多样的科研育人载体,双方联动,促进共同发展。通过组织学科竞赛,引导学生参与各类创新创业大赛,指导学生参与、申报科研项目,教科研结合,构建完善的科研育人评价体系和学术诚信体系。