基于叙事医学理念的平行病历写作培训对学生共情能力培养的研究

目的探究在叙事医学理念下进行平行病历写作培训对培养学生共情能力的应用效果。方法该研究运用整群抽样法选择齐医学院2019年9-12月第二学度的临床实习学生50名,所有学生均接受叙事医学理念下的平行病历写作培训,比较学生在培训前后共情能力的变化。结果 50名学生平行病历培训前共情能力评分为(104.22±3.78)分,培训后共情能力评分为(116.76±4.11)分,其培训后的数据明显优于培训前,差异有统计学意义(t=15.880,P=0.000)。结论医学生在叙事医学理念下进行平行病历写作培训能够提高其共情能力,增强学生在临床实践中的同理心和责任心,对于促进医患关系和谐发展具有积极意义。

实践教学中应用平行病历写作培训对医学生人文精神的培养观察

目的分析实践教学中应用平行病历写作培训对培养医学生人文精神的应用价值。方法将2019年9—12月期间于齐齐哈尔医学院就学的50名学生作为研究对象,在对学生进行临床实践教学的基础上,增加平行病历写作培训,分析培训前后学生人文精神的变化。结果通过对50名学生平行病历写作培训前后学生专业知识水平和人文精神进行调查可知,经过平行病历写作培训后理论知识评分为(89.03±7.48)分,实践技能评分为(88.44±8.81)分,共情能力评分为(117.92±4.15)分,各项数据与培训前进行对比差异有统计学意义(t=15.723,P=0.000;t=17.084,P=0.000;t=13.632,P=0.000)。结论对医学生进行平行病历写作培训能够增强实践教学中学生的共情能力,并有利于学生专业知识能力的提高,对提升医学生人文精神具有重要意义。