5S管理法在基层鼻窦炎住院患者管理中的应用

目的研究针对鼻窦炎患者住院期间实施5S管理方法的应用效果。方法该院五官科于2014年1月—2015年1月间实施常规住院患者管理方法,于2015年2月—2016年2月间应用5S管理理念进行干预,同时选取两年间鼻窦炎住院患者各40例,选取在职护士20名,分别为一般组与干预组,观察两年度患者对于临床管理方法的满意度,总结护士对于管理质量评分,得出科室出现不良事件情况。结果第一年度护理人员对于科室环境维持、物品摆放、医护合作关系及科室纪律等指标评分均较低,第二年度评分均较高(P<0.05)。一般组患者满意度为82.50%,干预组为95.00%,干预组较高(P<0.05)。一般组患者不良事件发生率为12.50%,干预组为2.50%,干预组较低(P<0.05)。结论在鼻窦炎患者住院过程中,科室运用5S管理方法,提高科室管理质量,大部分患者表示对临床服务表示满意,医护人员对于护理管理质量评价较高,患者出现临床风险事件较少。

眼科护理学教学中“多元一体”教学方法的应用研究

目的研究眼科护理教学中"多元一体"教学方法。方法将齐齐哈尔医学院护理学院2015级93名学生作为试验组,2014级170名学生作为对照组,两组采用同样的课程老师、教材、教学大纲以及学时数,试验组采用"多元一体教学法"完成眼科护理学教学任务,对照组的学生则采取传统教学方法完成。结果试验组理论以及操作考核成绩高于对照组,且试验组满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "多元一体"教学方法,有利于提升眼科护理学生的理论以及操作考核成绩。

基于BOPPPS教学模式的《口腔科学》课堂教学改革讨论

口腔科学作为医学生课程教育体系中不可或缺的一环,无论在口腔专业或是非口腔专业医学生的教育培养工作中都应受到足够的重视,其在医学生的综合能力和整体医学观养成方面具有十分重要的地位.针对以往口腔科学课堂教学中出现的学生学习兴趣较低、内在学习驱动力不足、团队意识差和协作能力欠缺等问题,在传统教学中采用BOPPPS教学模式并对其加以改进以应对传统课堂教学中出现的问题.本文通过BOPPPS教学模式与互联网微信平台相结合的新型课堂教学手段对传统口腔科学课堂教学方式进行改革,并对口腔科学课堂教学改革进行研究和讨论.旨在为口腔科学教学效果的提高提供参考.

Er:YAG激光辅助超声联合根面平整术在慢性牙周炎治疗中的应用

目的:观察Er:YAG激光辅助超声联合根面平整术在慢性牙周炎患者治疗中的应用。方法:随机选择2019年1月—2019年8月来我院就诊并给予治疗的慢性牙周炎患者60例,并随机将其分为实验组与对照组,各30例。实验组患者实施Er:YAG激光辅助超声联合根面平整术,对照组患者采用常规超声洁治与根面平整术。并在治疗结束后1、3、6个月对患者进行检查,比较分析两组患者的菌斑指数、牙周袋探诊深度、牙龈出血指数、附着丧失等情况。结果:治疗结束后1、3、6个月,实验组与对照组较治疗前各项指标均有明显降低,具有统计学意义(P<0.05);实验组患者的菌斑指数、牙周附着水平、牙周袋探诊深度与对照组间对比,无有统计学差异(P>0.05);在治疗后的第6个月实验组患者的牙龈出血指数低于对照组,且具有统计学意义(P<0.05)。结论:在慢性牙周炎患者的治疗中采用Er:YAG激光辅助超声联合根面平整术可有效改善患者的临床症状,并对远期疗效具有积极意义,可作为临床慢性牙周炎治疗的基础方法。