应用人卫教学助手赋能培养医学生儿科临床思维能力的研究与实践

目的为了提高教学水平,发挥学生的主观能动性,提升医学生临床思维能力,探讨基于赋能理论的网络APP教学助手平台辅助教学模式对学生临床思维培养的效果。方法以本院2016级本科临床见习学生90名作为教学对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各45名。实验组接受以网络APP模式为主辅助模拟病例为辅的教学模式,对照组采用传统的教学模式,对两组学生的综合考试成绩、学习兴趣、应变能力、病例分析、临床思维能力进行比较。结果综合考试方面,实验组明显优于对照组。调查问卷方面,实验组在自主学习兴趣,临床思维能力评价,学生教师满意度方面略优于对照组。结论网络APP教学助手平台辅助教学模式,可以把儿科的教学内容整合成模拟病例,有利于提高儿科临床思维能力,适合在儿科教学中推广。