文化自信对医学生隐性职业素养形成和培育的作用研究

医学生隐性职业素养在处理医患关系与培育和谐社会氛围中发挥着重要作用。从目前医学生隐性职业素养现状调查分析来看,除了沟通能力、思辨能力等基本技能之外,医学生本身的文化涵养和文化自信对医生队伍的素质建设也起到相当关键的作用。从医学生隐性职业素养现状调查分析入手,探索文化自信建设对其职业素养培育的积极作用,提出一系列通过强化文化自信以提高医学生隐性职业素养的建议。

大学生焦虑抑郁情绪及儿时体罚经历与生活满意度的关系

目的了解大学生焦虑、抑郁情绪及儿时体罚经历与生活满意度的关系。方法于2019年4—5月,采用方便抽样法对哈尔滨市某两所大学部分专业的全体大一、大二学生进行问卷调查。采用一般情况调查表、青少年学生生活满意度量表(CASLSS)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和亲子冲突解决策略量表中的体罚分量表进行调查。采用二项Logistic回归分析大学生焦虑、抑郁、10岁及以前体罚经历及一般人口学特征对生活满意度的影响。共发放纸质问卷2440份,回收有效问卷2150份,问卷有效回收率为88.11%。结果2150名大学生的CASLSS总分为190(165,210)分。除学业维度外,女大学生CASLSS总分及各维度得分均高于男大学生,差异有统计学意义(P<0.05)。伴有焦虑、抑郁情绪及有10岁及以前体罚经历的大学生CASLSS总分及各维度得分低于无焦虑、无抑郁及10岁及以前无体罚经历的大学生,差异均有统计学意义(均P<0.01)。二项Logistic回归分析显示,焦虑(OR=2.108,95%CI=1.472~3.020)、抑郁(OR=5.831,95%CI=4.595~7.398)、10岁及以前有体罚经历(OR=2.249,95%CI=1.849~2.736)、男性(OR=1.393,95%CI=1.149~1.689)是大学生生活满意度的危险因素(P<0.05),家庭月收入高(OR=0.789,95%CI=0.697~0.892)是大学生生活满意度的保护因素(P<0.05)。结论有焦虑、抑郁情绪及儿时体罚经历大学生的生活满意度较低,应加强对大学生焦虑、抑郁情绪的干预,提高大学生的生活满意度。