情境教学在医学临床教学中的应用

随着我国医疗改革的不断深入、人们健康意识的提升,对于医疗服务质量提出更高的要求。医学人才的培养质量,直接影响着我国医疗服务质量。因此培养高素质的医学人才显得尤为重要。但是医学人才培养是一项复杂的工作,不但要求学生掌握扎实的临床知识,还必须要通过临床实践活动,掌握专业知识的运用方法。但是从目前医学临床教学来看,许多教师仍旧采用传统的教学方法,无法调动学生的主动性,也限制学生临床思维的发展。因此需要转变传统的教学模式,提高教学效率。情境教学主要是通过创设临床工作场景类似的情景,让学生扮演不同的角色,引导学生进行分析与探究,培养学生的专业能力。目前该方法在医学临床教学中获得广泛应用,并表现出较好的实施效果。文章主要就情境教学在医学临床教学中的应用展开综述。

情境教学法在骨科临床实习中的应用

针对骨科实习生,探究情境教学法的应用结果及临床价值。方法 将在我院骨科实习的2018级临床医疗本科班346人以病区的差异实施临床分组,1、2病区与3、4病区的分别为对照组和观察组,前者在实习过程中使用常规的教学方法,后者则应用情境教学法,对两组教学考核成绩及教学质量等数据做出统计分析。结果 与对照组相比,观察组各项成绩得分更高,P<0.05;与对照组相比,观察组临床技能理论及操作得分更高,P<0.05。结论 对于骨科实习生来说,与常规教学方法相比,情境教学法的教学效果明显更好,可提升实习生的考核成绩与教学成果,具备较高的应用价值。

骨科临床带教中应用情境模拟教学法的教学效果分析

探究骨科临床带教中应用情境模拟教学法的教学效果。方法 选择均在我院骨科实习的2018级临床医疗本科班346人作为研究对象,按照病区将研究对象分为两组,包括对照组和观察组,分别173例。入组后,将常规教学方法给予对照组学生,并给予观察组情境模拟教学法。两组均教学至实习结束。比较两组理论及技能考试成绩、主观感受评价指标、学员问卷调查评价各项指标。结果 出科时,两组学生理论及技能考试成绩经与入科时比较,均升高,且观察组更高;出科时观察组学生对于教学模式各项主观感受评价指标以及查阅文献能力、临床思维提升、自学能力培养均高于对照组,对带教老师满意度更高,P<0.05。结论 骨科临床带教中应用情境模拟教学法能有效提升学生的理论及技能考试成绩,可提高学生主观感受评价,教学质量显著提升且带教满意度高。