我国老年护理教育研究的文献计量学和可视化分析

目的探索我国老年护理教育的发展趋势和研究热点,为本领域未来的研究提供参考。方法检索中国知网、万方数据服务平台、维普中文期刊服务平台自建库以来至2023年3月19日收录的相关文献,应用NoteExpress 3.2,WPS,CiteSpace 5.7.R2对文献的作者、发表年度、期刊、机构及关键词进行计量学和可视化分析。结果共纳入412篇,分别收录于159种期刊,文献数量总体呈上升趋势;作者和机构合作较分散,未形成核心作者群;研究热点为老年护理、护理教育、老年护理学。结论我国老年护理教育发展迅速,但作者和机构之间合作不足,未来可拓宽学术交流平台,加强合作。同时应在高层次老年护理人才培养的课程体系建设、课程设置以及老年护理实践教学中开展深度研究。

基于岗位胜任力视角的护理专业课程思政的设计与实践

目的 探讨基于岗位胜任力的课程思政在《护士职业素质与能力》课程中的实践效果。方法 选取2021年9—12月齐齐哈尔医学院2021级护理专升本(二年制)83名学生为研究对象,通过自行设计《护理职业素质与能力课程思政现状及满意度调查表》评价课程思政课堂教学效果。结果 83.13%(69/83)的护理学生认为在护士职业素质与能力方面有很大提升,12.05%(10/83)学生认可尚可,4.82%(4/83)学生认为帮助较差;86.75%(72/83)的护理学生认为在培养批判思维、家国情怀和社会责任方面有帮助,7.22%(6/83)学生认可尚可,6.02%(5/83)学生认为帮助较差;85.54%(71/83)的护理学生认为团队合作具有重要意义,10.84%(9/83)学生认可尚可,3.61%(3/83)学生认为帮助较差、84.34%(70/83)的护理学生认为在培养和形成严谨求实、工匠精神方面有帮助;8.43%(7/83)学生认可尚可,7.22%(6/83)学生认为帮助较差。结论 基于岗位胜任力的护理专业课程思政在《护士职业素质与能力》课程中取得了较好效果,课程思政和护理专业课程的有机融合,促进了课堂效果的提升。

基于人的全面发展理论视角护理伦理学课程思政路径研究

目的 基于人的全面发展理论,以学生为中心,探索护理伦理学课程思政新路径。方法 通过充分挖掘思政元素、创新思政教学方法、综合评价等对护理伦理学课程思政进行设计,采用自行设计的《护理伦理学课程思政现状及满意度调查表》对2022级护理学专业158名学生进行调查。课程结束后,通过理论和形成性考核成绩、调查表评价课程思政改革的教学效果。结果 学生对护理伦理学教学内容融入课程思政目标、切入点、元素和内容满意程度为94.93%;运用角色扮演法、启发式教学法、小组辩论式教学法、案例讨论式教学法、情景体验式等多种教学方法学生满意度为97.47%。结论 以人的全面发展理论为视角,探讨护理伦理学课程思政建设路径及效果,为专业课程思政建设路径研究和护理学专业课程思政改革拓展思路。

行动导向式延续护理在MCI老年患者管理中的应用效果分析

目的研究行动导向式延续护理在轻度认知障碍(Mild Cognitive Impairment,MCI)老年患者管理中的应用效果。方法选取2022年1月-2022年12月齐齐哈尔医学院附属第三医院收治的60例MCI老年患者作为研究对象,依据随机数表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组采用常规护理,观察组采用行动导向式延续护理,比较两组患者的认知功能、自我管理能力、生活质量、跌倒情况等。结果护理前,两组患者各项指标数据比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组认知功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组自我管理能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组跌倒发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在为MCI老年患者进行护理时,选择行动导向式延续护理进行干预,能够有效改善患者的认知功能,提升患者自我管理能力,改善患者生活质量,减少患者发生跌倒的可能性。

本科护生老化知识水平及对老年人态度的现况调查

目的了解本科护生老化知识水平,对老年人的态度以及影响因素,为构建老年护理实践教学模式提供依据。方法2022年11月—2023年1月,选择齐齐哈尔医学院2020级护理学专业136名本科护生为研究对象,均为护理学专业全日制四年制本科护生,采用一般资料调查表、老化知识量表(the facts of aging quiz,FAQ)、老年人态度量表(Kogan's attitude toward old people scale,KAOP)对其进行在线调查。结果本科护生老化知识量表总均分为(9.28±4.15)分,低于及格线15分,差异有统计学意义(P<0.05);不同分组间结果比较差异无统计学意义(P>0.05)。老年人态度量表总分为(117.50±17.94)分,有老年人照顾经历和有继续与老年人同住意愿的护生老年人态度量表得分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归结果显示有继续与老年人同住意愿是护生对老年人态度的主要影响因素。结论本科护生老化知识掌握程度不高,对老年人的态度整体为中性偏积极。高等护理教育工作者应积极提升本科护生老化知识水平,培养护生对老年人的积极态度。

护理学专业临床实习管理系统的研究与实践

目的完善护理临床实习管理,提高实习管理的质量。方法制定完整的教师、学生管理系统,并与三级质量管理体系相结合,增加实习期间业务学习等内容,从2006年起在临床护理专业护生中实行。结果临床实习管理系统得到不断完善和丰富。结论通过完善的实习管理,护生实习质量和实习效果得到提高,得到学校及用人单位的一致好评。

个性化综合护理对急性心肌梗死患者支架植入术后并发症的影响

目的探讨个性化综合护理干预对急性心梗支架植入术后患者并发症的影响，为预防或减少急性心梗支架植入术后并发症的发生提供一种有效可行的护理干预方法。方法选择我院心肌梗死支架植入术后患者118例作为研究对象，随机分为干预组51例和对照组67例，比较2组患者的并发症发生情况、CRP水平，并通过问卷调查和电话回访的形式，对比2组患者的健康知识掌握情况。结果干预组穿刺点并发症发生率显著低于对照组，2组在合理饮食、药物知识、情绪调整、预防措施等知识的掌握情况方面相比差异有统计学意义。2组CRP水平及其他方面比较无显著差异。结论通过加强个性化综合护理干预，能够有效预防或减少急性心梗支架植入术后并发症的发生，促进心脏支架植入术后患者的康复。