线上授课形式下留学生课程思政建设在医学汉语课程中的教学研究

目的探讨线上授课形式下如何将课程思政融入到留学生教学,以更好地推进留学生教育事业,培养更多传播中国友谊、传递中华文化和齐医精神的知华友华的国际校友。方法在该校2016级和2019级留学生医学汉语课程中融入课程思政的教学改革和实践,通过调查问卷和行动研究法等综合教学评价,了解留学生对医学汉语课程改革满意度等,不断教学反馈,创新医学汉语课程思政内容。结果通过在医学汉语课程的思政内容的教学改革,有助于学生树立正确的人生观和价值观,能够增强学生学习兴趣和动机。留学生对医学汉语课程的改革十分满意,取得了显著的教学效果。结论医学汉语课程融入课程思政元素加强来华留学生的思想政治教育,有助于将医学专业课程教学发挥出最大潜力,具有教学教育的优势。

留学生课程思政建设在医学汉语课程中的实践研究

目的将课程思政融入到留学生医学汉语教学中,探讨留学生课程思政建设的管理教学体制与评价机制的建设,将为留学生全部课程的思政建设提供可靠的理论依据。方法在齐齐哈尔医学院2016级和2019级留学生共57人,在医学汉语课程中融入课程思政的教学改革和实践,利用发放调查问卷法和行动研究法等教学综合评价,了解留学生对医学汉语课程改革的成效。结果学生对此种新的医学汉语课程思政授课方式满意度达98.3%。对此种新的医学汉语课程教学内容的接受度达98.3%。结论通过此课程新的教育教学理念和方法,得出可行的研究价值结果,以此推动该院乃至该省留学生课程思政教育教学改革的建设。

CBL融入BOPPPS模式在神经内科实习中的应用与探索

目的探究CBL融入BOPPPS模式教学方法在神经科实习教学中的应用效果,从而找到一种有效的、适合在神经内科实习教学中推广的方法。方法选择2021-2022年轮转神内一科进行实习的15名临床专业学生作为实验组,选取同期轮转神经内二科的15名临床专业的学生为对照组。实验组予以CBL融入BOPPPS模式教学法进行实习教学,对照组予以传统教学模式进行实习教学。神经内科实习结束时,对轮转两个科室的同学进行考核,考核内容包括针对神经内科常见病的理论知识和实习需要掌握的临床技能进行评估,理论考试为笔答形式,技能为床旁考核形式,同时对两组学生采用问卷调查的方法对实习带教效果进行评价。结果与对照组相比,实验组的理论考核得分(92.53±2.0)分、临床技能考核得分(94.80±2.52)分,均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。针对教学效果而言,同对照组相比,实验组的学生解决问题的能力(87.53±5.6)分、团队合作能力(85.8±6.81)分、临床思维能力(90.13±5.60)分、自主学习能力(85.6±1.62)分、临床实践能力(92±2.97)分,均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科的实习教学中采用CBL融入BOPPPS模式教学法,可明显地提高实习学生的理论成绩与实践能力,有助于提升教学质量。

帕金森病患者日间过度思睡

帕金森病（Parkinson Disease，PD）是一种常见于锥体外系的进行性变性疾病，随着年龄增长发病率升高，给家庭和社会都带来了沉重的负担。尽管PD的诊断和识别离不开运动症状，但是非运动症状（如睡眠障碍、自主神经功能紊乱和焦虑、抑郁、嗅觉减退1有时对患者及家属的影响要大于运动症状的影响。PD患者比健康人群更容易出现睡眠问题，有报道称90％的患者都经历过不同类型的睡眠障碍，严重影响了患者的正常生活。