护生自评式教学在神经内科临床护理教学中的应用价值评价

体会在神经内科临床护理教学中应用护生自评式教学模式的价值。方法:遵循教学模式差异方式分组,择我院神经内科2019.6-12内的实习护生42例分为对照组(21例,传统教学)和观察组(21例,护生自评式教学);观察教学后两组护生神经内科业务成绩以及临床各项评价指标情况。结果:教学后观察组护生神经内科业务成绩、临床各项评价指标得分较高,数据与对照组相较,P<0.05。结论:在神经内科临床护理教学中应用教学模式,建议采纳护生自评式教学模式,可有效提高护生神经内科业务成绩,建议推广。

四肢联动康复训练治疗中青年脑梗死后平衡功能障碍的临床疗效研究

目的探讨中青年脑梗死后平衡功能障碍患者采用四肢联动康复训练治疗的临床疗效.方法选取本院2020年6月-2021年6月收治的70例中青年脑梗死后平衡功能障碍患者作为研究对象,采用随机数字表法进行分组.对照组35例接受常规康复治疗,观察组35例在对照组基础上接受四肢联动康复训练治疗.观察并比较两组治疗前与治疗后的平衡功能、肢体痉挛程度、肢体运动功能、日常生活活动能力以及生活质量的改善情况.结果治疗后,观察组临床痉挛指数量表评分低于对照组,Berg平衡量表评分高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,观察组上肢、下肢Fugl-Meyer运动功能评定量表评分及改良Barthel指数量表评分均明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,观察组世界卫生组织生活质量测定量表简表中生理功能、社会功能、心理功能及环境评分均明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论中青年脑梗死后平衡功能障碍患者在常规康复治疗基础上联合采用四肢联动康复训练,可有效改善患者的平衡功能、肢体运动功能,减轻肢体痉挛程度,提高其日常生活活动能力及生活质量.