外国文学课堂教学中的马克思主义中国化

在高校外国文学课堂教学中运用比较型思维完成外国文学教学中的马克思主义中国化进程。首先应该强调文化自信,其次要坚守人民的立场,要用马克思主义的历史发展合力论思想观作指导,注重把握历史规律。要做到这些首先要提高教师个人的文化素养,在具体讲解过程中引导学生进行独立思考,继承并发扬传统文化。

SWOT分析模式下的高中写作教学探析

SWOT分析模式主要是一种进行自我分析的方式,共包含四个方面:strength(优势)、weakness(劣势)、opportunity(机遇)、threat(挑战)。它利用独特的矩形方阵式分析思路,将许多问题细化,使分析者更容易洞见被分析对象的实际情况。应用SWOT分析模式分析高中写作教学的现状,能够很好地帮助教师与学生轻松地达成写作目标。

方兴未艾的“对话式”阅读教学

“对话式”阅读教学为高中语文阅读教学带来了活力,但是在实施过程中一些问题也在逐渐显现。本文旨在找出“对话式”阅读教学实施中存在的偏差和不足,探索相应的改善策略,以期为该方法有效实施提供借鉴。巴西教育家保罗·弗莱雷在《被压迫者的教育学》中强调:“教学即对话,对话是一种创造性、对话性的活动。”

选文分类教学实施研究

王荣生教授将选文分类为定篇、例文、样本、用件几大类型,选文分类的提出对于我国语文教育有着积极的促进作用,在课程建设、教学实施方面也有着深远影响。使用选文分类教师可以明晰分辨教学目标,学生可以提高对本文的掌握,课程教学质量也随之同步提升,明晰选文分类的内容,抓住其特点能更好的在课堂中进行教学组织与实施。

教育戏剧在初中文言文阅读教学中的应用研究——以部编版七年级下册《狼》为例

教育戏剧作为一种将戏剧实践和教育结合并应用于课堂教学的教学方法,已经在欧美课堂教学中取得了硕果,引起国内教育工作者的关注。然而,教育戏剧并没有完全渗透到初中文言文教学中。本文将利用教育戏剧中即兴表演、角色扮演、假设等常见教学方法,结合教学戏剧程序并以部编版七年级下册《狼》为例,为初中一线教师提供文言文阅读教学新策略。