用马克思主义指引青春之路——齐齐哈尔大学马克思主义学院四名学生的心声

马克思主义学院作为学习研究宣传马克思主义的主阵地,在推动马克思主义理论研究和建设方面发挥着核心作用,在培养担当民族复兴大任时代新人过程中肩负重大使命。齐齐哈尔大学马克思主义学院心怀“两个大计”,在开展活动中讲思政,在学思践悟中强信念,让我们更加明确了未来作为一名教育工作者的使命与担当。学院开展的“党史竞答·强国有我”党史知识竞赛等活动,积极引导我们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,让我们在丰富生动的活动中,学习掌握党史知识,厚植理想信念之基。

马克思主义视域下大学生全面发展的路径研究

新时代大学生的全面发展是我国高等教育的人才培养目标和教学任务,马克思主义为实现每个人自由而全面的发展提供理论依据,习近平新时代中国特色社会主义思想是教育工作者为党育人、为国育才的根本遵循。高校始终坚持立德树人的根本任务和使命,需要基于马克思主义人的全面发展理论分析大学生全面发展的现实需要和问题所在,破除影响大学生全面发展的制约,以培养大学生德智体美劳全面发展为育人目标,从大学生内因、教育主客体矛盾和环境外因等维度探索大学生实现全面发展的路径,运用到实践中可助力人才培养目标的有效达成。

百年马克思主义中国化的基本经验探究

中国共产党的成立是中国开启百年探索之路的重要标志,这一探索之路包含了现代化和马克思主义中国化这两个根本要求。中国特色社会主义作为马克思主义中国化的现代表现,在全新的历史方位中彰显出了对中华民族、国际社会主义乃至整个人类社会发展的重要价值。文章通过对百年马克思主义中国化的基本经验进行探讨,旨在推动其在新的时代背景下得到进一步弘扬,坚持探索真理、推动促进理论创新。

冰雪旅游赋能少数民族聚居区高质量发展探索——以黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区为例

作为黑龙江省达斡尔族聚居区经济发展的新高地,梅里斯的冰雪旅游在丰富旅游产品供给、繁荣旅游市场、激发旅游消费活力方面发挥了重要作用。如何进一步激发冰雪旅游新动能、带动梅里斯经济稳步增长,是政府、企业、公众共同关心的问题。因此梅里斯要立足当地特色民族风情,多措并举激活冰雪旅游新动能,铸牢中华民族共同体意识,促进经济社会高质量发展。

马克思主义中国化时代化进程中劳动教育的三维逻辑

新时代,深刻把握马克思主义中国化时代化进程中劳动教育的三维逻辑,探究马克思主义中国化时代化进程中劳动教育的理论渊源、梳理马克思主义中国化时代化进程中中国特色劳动教育的发展历程,进而用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论开展劳动教育,对于推进立德树人根本任务的落实、培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要意义。

休闲旅游助推民族聚居区文化产业发展探究——以黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区为例

休闲旅游不仅能提高农民群众的实际生活质量,而且对本地文化产业发展具有促进作用。黑龙江省达斡尔族聚居区具有鲜明的民族文化特色,具备实施农文旅商融合战略、促进农村产业兴旺的现实基础。鉴于此,必须以习近平文化思想和党的二十大精神为引领,落实全省高质量发展大会关于“高质量发展特色文化旅游”的决策部署,以推进文化和旅游深度融合发展为目标,坚持问题导向,在休闲旅游项目引领、品牌建设等方面持续发力,推动达斡尔族聚居区经济社会高质量发展。

乡村振兴战略背景下乡村旅游经济高质量发展路径研究——以齐齐哈尔市为例

乡村旅游作为旅游业发展不可缺少的组成部分之一,能够带动乡村地区全域产业发展,解决当地农民就业,有利于共同富裕伟大愿景的实现。在国家推进乡村振兴战略的背景下,齐齐哈尔市全面推进乡村旅游经济高质量发展且取得了满意成效。在充分认识乡村振兴战略与乡村旅游经济发展相互间的关系的基础上,对齐齐哈尔乡村旅游经济发展现状进行分析,找出在推进乡村旅游发展方面的不足之处,并有针对性地提出几点优化改进措施。

历史虚无主义的新动向、对大学生的危害及抵御

历史虚无主义作为西方敌对势力宣扬的反华社会思潮,在显性传播式微后,近年来出现诸多新动向,更多通过专业场域、网络媒体、娱乐产业等载体、以专业话语、碎片化、娱乐化的隐形方式对我国进行渗透。这种渗透对大学生的危害在于:削弱他们对中国共产党的信任、对马克思主义的信仰、对中华优秀传统文化的信心。抵御历史虚无主义对大学生侵蚀的对策是:以主流意识形态引领高校思想政治工作、充分发挥高校思政课思政教育主阵地作用、提高网络监管力度使历史虚无主义无处遁形。

马克思主义中国化时代化新飞跃的理论阐释

习近平新时代中国特色社会主义思想守正创新,以其独具的宏阔历史视野、敏锐的时代洞察、炼达的内容表述、完整的体系架构,科学回应了重大理论和实践问题,充分彰显出强大的思想伟力,不断达到理论高度、思想深度、实践广度的成熟统一。它既继承和发展了马克思主义精髓,又是文化自信条件下中华优秀传统文化和中国精神的时代精华,更是强党强国实践中实现民族复兴的科学指南,实现了历史地位和时代价值新的跃升。

论中国式现代化的马克思主义哲学内蕴

文章将中国式现代化置于整个世界现代化进程之中,秉持开放视野和理性态度,认为马克思的世界历史理论为中国式现代化提供了科学遵循、马克思的人的全面发展理论为中国式现代化提供了价值旨归、马克思关于文明发展的论断为中国式现代化提供了规律性认识,进而说明中国式现代化对于世界现代化进程、人的发展终极状态、人类文明发展进步的启迪作用。

基于马克思主义人学思想的大学生现代媒介素养教育研究

随着时代的发展,对大学生进行媒介素养教育工作刻不容缓。马克思主义人学思想是大学生现代媒介素养教育的理论基础。高校要运用好马克思主义人学思想,从教育原则、价值观和发展观角度做好大学生现代媒介素养教育工作,使大学生在提高媒介素养的同时,实现个体价值与社会价值的统一,实现人的全面自由发展。

当代大学生马克思主义信仰状况调查分析

信仰是一种强大的精神力量,它作为价值判断与价值选择的标准,为我们提供方向上的指导,规范我们的行为模式。中国特色社会主义进入新时代,马克思主义的科学性决定了它依然是我们立党立国的指导性思想,而大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,大学生对于马克思主义的信仰状况影响着党和国家的命运与未来。我们通过调查发现大学生对于马克思主义信仰的状况整体是积极健康的,但存在着部分信仰问题。本文对问题做出了总结与归纳,分析问题产生的根源,并从四个方面提出解决问题的对策。

福斯特的生态马克思主义对我国生态道德建设的启示

福斯特认为,人类摆脱生态危机之路就是与资本主义制度相对抗之路,必须以社会主义取代资本主义,必须使以人为本的价值观念取代物本主义,必须构建和谐的人与自然的关系。福斯特的生态马克思主义为我国生态道德建设提供了有益的启示:生态道德建设必须坚持社会主义的生态道德导向,倡导以人为本的生态道德价值,培育人与自然和谐发展的生态道德意识。

新媒体时代推进马克思主义中国化发展分析

马克思主义中国化的发展彰显了党和人民对待先进理论的积极态度,在新媒体时代,持续推进马克思主义中国化具有深远的现实意义。新媒体的发展为马克思主义中国化带来了新的发展契机,但新媒体特殊的复杂属性及其所引发的信息传播技术革命也加速了社会环境的深刻变迁,使马克思主义中国化受到多种制约因素的束缚。应基于问题导向及时创新马克思主义中国化的推进措施,有力破解发展难题,实现马克思主义中国化与新媒体时代的紧密融合。

马克思主义哲学在苏联时期和俄罗斯的地位转变

马克思主义哲学在前苏联的存在经历了萌芽、发展、衰退的历程,曾经在苏联的各个领域占据绝对的指导地位,被称为"国家哲学"。随着苏联的解体,作为一个社会附属理论的马克思主义哲学在俄罗斯面临着严峻的挑战。今天,俄罗斯哲学最重要的特点就是多元化,在这种多元化的趋势下,马克思主义哲学也由原来的"国家哲学"转变成为一个哲学流派。

新时代高校思想政治理论课教学改革与创新——以《马克思主义基本原理概论》课“问题式”专题教学为例

为适应新时代高校思想政治理论课教学改革的新要求,专题教学逐渐普及,但在实践中如何有效合理设计体系与环节还需进一步思考和研究。《马克思主义基本原理概论》课"问题式"专题教学不失为基于"四个回归""八个统一"推动思政课教学改革的有效形式。它是在深刻把握教学基本矛盾和问题的基础上实现教学理念、内容体系、形式方法、要素载体等一系列根本性变革的新的教学理念和模式。其中,以问题为中心设计教学内容体系是这一教学模式有效发挥作用的关键。其实施要求教师自觉把握专题内容之间的逻辑关联,培育问题意识,加强与学生的"多元对话"和互动交流。

新媒体时代马克思主义意识形态话语权的构建

新媒体时代的意识形态博弈倾向于信息化与隐蔽化,使多元媒体所承载的复杂信息对我国意识形态的安全产生深入的影响。新媒体时代马克思主义意识形态安全工作是攸关党和民族生存及发展命运的现实问题,体现出一系列新的特征。当前,构建新媒体时代的马克思主义意识形态话语权具有多重价值意蕴,应化弊为利,推动马克思主义意识形态话语体系的创新发展,依托新媒体运行平台丰富马克思主义意识形态话语传播的方式,为维护主流意识形态及国家信息安全凝心聚力、规避风险。

“中国近现代史纲要”教材主线与教学主题的契合逻辑——以“历史和人民为什么选择马克思主义”专题为例

“中国近现代史纲要”是以历史知识为载体的思想政治理论课,教学主题在于学懂弄通四个“为什么”,依托教材,围绕主题,阐述历史进程与政治选择的契合逻辑是教学的基本遵循。以历史和人民为什么选择马克思主义专题教学为例:新文化运动阐释了马克思主义传播的时代可能性,十月革命例证了马克思主义实践的可行性,五四运动表明工人阶级与马克思主义结合的必要性,旧探索失败后新探索选择马克思主义的现实性,马克思主义科学真理昭示人类历史发展历史的规律性。这样,教学中以教材体系为根本抓手,紧紧围绕“是什么”的历史发生阐明“为什么”的历史必然,充分体现了教材主线与教学主题的契合逻辑。

新媒体视阈下马克思主义中国化的理论自觉研究

新媒体时代的到来改变了马克思主义中国化的进程轨迹,在新媒体多元文化交融和信息碎片交织等因素的作用下,马克思主义的中国化发展面临着更加复杂的挑战。应快速建立马克思主义中国化的新媒体传播机制,坚持党的领导,持续加强理论及方法创新,用发展着的理论创新成果,增强理论自信,使马克思主义进一步与新媒体时代的中国社会发展实现紧密的契合。

生态学马克思主义的派别分歧与论战——历史唯物主义的生态意蕴问题

生态中心论生态学马克思主义针对历史唯物主义与生态学的相关性、人类中心主义、控制自然的观念、自然极限的思想诸问题向历史唯物主义提出了生态学挑战。人类中心论生态学马克思主义对这些挑战给予积极回应,澄清了对历史唯物主义的诘难,消除了人们对历史唯物主义的误解和疑虑。对这些思想交锋的梳理和比较,有助于加深人们对当代生态学马克思主义理论特质的理解,亦有助于增强人们对历史唯物主义作为当今人类建设生态文明指引旗帜的信心。