浅析中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践

目前,随着文化自信在教育领域的延伸,中华优秀传统文化愈来愈受到重视,本文对传统文化在小学语文教学中的融入策略进行了探究,有利于提升学生的语文素养。语文学科是传承我国优秀传统文化当中最重要的载体,其对于传承并发扬传统文化有着关键性作用。小学时期在语文教学当中融入优秀传统文化的学习,不仅可以提高语文课堂当中的趣味性,还可以让学生在学习的过程中感受到传统文化的魅力。

小学数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了新的变化。我国《数学课程标准》中明确指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”因此,在小学数学教学中,我们教师要充分调动学生学习数学的积极性和主动性,注重培养学习学习数学的兴趣。

浅谈数学教学生活化

数学生活化是新课程理念的具体化,新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活,从学生最熟悉的生活背景中发现数学,掌握数学和运用数学,不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,使数学和生活融为一体,这样才能有利于学生理解数学,

浅谈新式速滑冰刀的技术特征与少年运动员的技术教学及训练

根据新旧冰刀的不同技术要求,指出新冰刀的技术特点,提出8～12岁儿少速滑运动员新冰刀技术训练的教学改进思路。

“确定位置”教学设计

教学内容:北师大版小学数学4年级上册第83～84页。教学目标:知识与技能:在具体情境中探索确定位置的方法,并能在方格纸上用"数对"确定位置。

《打开盖子的工具》教学设计与反思

教学内容:教科版课程标准实验教科书科学6年级上册。教村分析:在学生的生活中,使用工具来完成一件事情的经历有很多,如用剪刀剪纸、用螺丝刀拧螺丝钉、用镊子夹东西等。会使用这些工具很大程度上来源于日常经验的积累,学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个不同的活动是教材精心选择的,只包含杠杆这一种机械原理。教材让学生认识两种不同类型的杠杆,并通过比较发现它们都是省力的杠杆,接着让学生寻找生活中的杠杆。

提升教育品味 促进教师成长

教学工作是帮助学生在学习与生活中夯实基础、追求成功、取得成功、享受成功,并不断地从一个成功走向更大的成功。因此,如何加强教师素质管理,提升教师品味,育个性化的教学人才,成为了我校提高教学质量的永恒主题。

《我是人民的小骑兵》教学设计

教材版本：人教版《音乐》3年级上册。 教学目标：1．发挥学生的想象力，能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情。

在活动中促进学习型班集体建设

学习型组织是一个不同凡响的人性化的组织模式，它有着崇高而正确的信心价值、信念与使命，具有很强的生命力与实现梦想的共同力量，不断创新，持续蜕变。它首先是一个学习团体，其次是一种更适合人性的组织模式，最后它有共同的价值观和共同愿景，并具有很强的生命力。学习型组织理论在班级管理建设中的意义和发挥的作用是不言而喻的。班级是学生生命存活与发展的重要场所。班主任的班级管理应以学生的健康全面发展为根本，以发挥学生的主体性。培养班级积极向上的浓厚的学习氛围为原则，使班级在发展过程中具有持续学习的愿望和能力，最终形成以满足每个学生的学习需要，由学习个体组织形成具有强烈学习意识和学习能力的学习型班集体。通过各种形式的班级活动，促进学习型班集体建设，效果是非常显著的。

“平移和旋转”教学纪实与评析

敦学内容：人教版小学数学2年级下册第3单元“图形与变换”。教学目标：1．结合实例使学生初步感知平移和旋转现象，能判定简单图形在方格纸上平移的方向和距离，培养空间观念。

在课外音乐活动中提高学生的素质

在素质教育不断深入的今天，音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开。“音乐教育并不局限于课堂教学”让美好的音乐融进生活，通过课外音乐活动让学生接受艺术的熏陶，使学生具有审美的体验。我认为，课外音乐活动的有效开展可以提高学生的素质。

本月妙侃

神奇的石头森林里住着一只活泼可爱的小浣熊,它叫波波。波波最喜欢在水中嬉戏,顺便寻找美味的小鱼。一天,它在溪边玩耍时,发现了一颗闪闪发光的石头。神奇的是,这颗石头竟然能够吸引周围的小鱼。它灵机一动,决定用这颗石头来帮助自己捕鱼。

小学数学有效分层教学策略探究

分层教学是教师根据每个学生不同的学习能力、知识水平、接收程度和潜力倾向,将学生分成几组水平相近的群体,让这些群体从成绩、能力和素质等各方面得到最好的发展和提高。随着课改的深入推进,要求每一个小学生在课堂上都能有所收获,想要达到这个要求,必须进行分层教学,从而最大程度上实现因材施教,消除两极分化现象,取得最佳的教学效果。

如何构建高效课堂

高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法.怎样去做才能使课堂高效,这也是我们每位教师不断追求的目标.根据多年的教学实践,略谈几点粗浅的看法：我认为一节可以称得上高效的课,必须达到：在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标.使所有的学生都有收获,都有提高.使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获.我认为：构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生.

冬天这样过

大雁排队飞，燕子搬家忙。麻雀屋檐搭暖窝，蹦蹦跳跳找冬粮。冬天怎么过，鸟儿这样想，谁也不学寒号鸟，冬天一样把歌唱。

假如我是风

我欢呼着穿越丛林，告诉大家：我来了!春天，我为大地送来阵阵暖风，叫醒了爱歌唱的小鸟，叫醒了贪睡的青蛙，也叫醒了大树伯伯，让它快快披上新衣。我为人们送来了春的消息，让世间万物感受到春的喜悦。

风儿是个演奏家

风儿是个演奏家，吹过树林沙沙沙。枝条摇动叶跳舞，鸟儿乐得叫喳喳。风儿是个演奏家，吹过麦田唰唰唰。麦穗练习翻跟头，叠出片片绿浪花。

亲亲校门口

我是妈妈小宝贝，亲呀亲不够。今天我要去上学，妈妈送我校门口。我向妈妈摆摆手，妈妈妈妈请回吧，