寻找秋天里的“童话”——口语交际课“秋天里”案例评析

[案例描述] 也许是出于我对语文的喜爱,在教孩子们各种知识的同时,我格外关注语文课堂,特别是口语交际课,它简直成了师生的“话吧”。孩子们在这里尽情地说,尽情地想,任思维驰骋。因此,口语交际课成了我和孩子们的最爱。 又是星期三,第三节课是口语交际课,内容是“秋天里”。

“三条腿”成就学生阅读之路——“语文主题学习”实验心得

转眼间，小学“语文主题学习”实验已经陪伴我走过了两个年头，从当初的懵懂无知到现在的运用自如，我就像是被一位智者带入到一片桃园之中……在“语文主题学习”实验中，我感受最多的就是：多读、积累、感悟。多读——博览，达到量的积累才会有质的飞跃；积累——语言积累，思想情感积累，篇章样式积累；感悟——悟其意，悟其情，悟其法。在阅读、积累、感悟的逻辑顺序中，学生的语文素养和语文能力才能达到螺旋上升。

用阅读点亮生命——开展“语文主题学习”实验两年来的思考和感悟

关于学生写作方面的统计：实验前,大多数学生对写作望而却步;实验后,学生阅读量的增加,视野的拓宽,为学生爱上写作提供了有利的条件和广阔的空间.我们又通过低年级的绘本创作、中高年级的批注式阅读等多种形式的写作训练,激发学生的写作兴趣.

德是才之魂——现代家庭如何对孩子进行德育

孩子的综合能力和综合素质的培养,一直是现代教育所重点关注的,也是许多家长倾心最多的地方。但是,有的家长,认为特长多就是能力强,简单地将能力的培养、素质教育,等同于特长教育,注重让孩子学音乐、绘画、围棋等。在对孩子进行教育时,有的家长只要求孩子学习各种文化知识,热衷于课外补课,只重视孩子的考分。于是,孩子们每天只是在家长的威逼下学习,课外练习各种特长,却忽略了如何学会做人、如何学会处世。德是才之魂,是立身之本。当我们对孩子进行教育时,应以德为先。

在反思中成长

新的课程改革赋予了教师新的角色定位——教师成为研究者。教师的职业正逐步走向专业化。教师职业的专业化,必然要求教师素质的专业化。

《谁是最可爱的人》教学一得

孔子曰:“不愤不启,不悱不发,”这道出了启发式教学的真谛。我们在教学中常常从正面加以讲解。但能否采用“欲擒故纵”的教学方法,对文章中的某些重点难点提出质疑,甚至故意给予否定,然后再让学生“逆向思维”,从正面加以肯定呢?我认为运用这种方法教学,可以启发学生站在作者的角度,研究作者的写作动机及构思时的词法、句法和章法。然后站在作者的立场上与教者进行论辨,在与教者“唱反调”的过程中,加深对课文的理解。