“双减”政策下初中学生化学自主预习的实施策略研究——以核心素养导向的“暖贴中的金属”项目式学习为例

2021年“双减”政策出台,2022年中华人民共和国教育部印发了义务教育课程标准(2022年版),在双重的教育新时代背景下,对于教师而言,减轻学生的作业负担和培养学生的核心素养成为了一线教师最值得思考的问题。改变学生传统的学习方式,培养学生的自主性,通过布置自主预习的驱动性任务是发展学生核心素养的必要方式之一。而项目式学习是学生选择生活中的现实问题,通过积极探索和挑战,团队协作进行问题解决,在此过程当中学生需要自主预习,依据导学案中的任务不断开展学习过程。

翻转课堂在中学教学中的应用

翻转课堂是一种全新的、非常有效的教学模式，它迎合了现代信息技术发展趋势，符合网络时代的人们尤其是青少年的学习认知方式，有利于培养学生的自主学习能力，更好地开展因材施教，构建民主平等的师生关系。翻转课堂的顺利实施需要一定的软硬件设备进行支撑，同时，对教师的信息技术使用能力也提出新的要求。此外，教师还必须转变观念，改革考核评价方式。

“噪声的危害与控制”教学设计

一、教学内容与分析 本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册，第二章第四节内容，是在学习声音的发生和传播及声音的特性之后，对声学知识的延伸拓展，起到承上启下的作用。本节课分3部分内容：（1）噪声的来源；（2）噪声强弱的等级和危害；（3）怎样控制噪声。在教学过程中，传授知识，指导学法，充分体现出新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。教学内容涉及古今中外，对学生进行德育教育，在渗透学法、培养学习习惯的同时，增强学生的环保意识。

珍藏的宝瓶

爱是人类最美的语言,它可以融化任何冰雪冷霜。班主任工作应该是从爱班级的每一个学生开始的,缺乏爱的班主任工作是不完美的。赋予班主任工作以爱,心中便会有百折不挠的坚守;赋予学生以爱,教室便充满关怀的温馨。班主任的理解、包容、倾听、坚持、无悔和付出,是最能唤起学生内心共鸣的最美的音符;学生在爱的体验中,欣赏爱,最终学会爱。爱是班主任工作中神秘的灵丹,使棘手的问题迎刃而解;更是无上的魔力,使平凡的琐事化作惊艳的传奇。

新课标 新形势 新反思

何谓反思？英国哲学家洛克将“心灵内部活动的知觉”，称为“反思”。简言之，就是对自己所经历事情的再回顾。新课标带动教育改革新形势，我们要不断地在教育教学中吸取失败的教训，总结成功的经验，利于下一步的教学工作。

“双减”政策下初中英语作业多元化设计策略及对策的探究

初中英语教师应当将结合实践、真抓实干的思想融入到作业体系中去,使得更多的学生懂得:初中英语作业的出台模式和实践的意义,究其本质是为了让学生能更加懂得:如何在一种心情愉悦的状态下去完成好作业,这对于学生而言是意义重大的。孩子们尤其要懂得在分层体系下去做好属于自己的任务,将自己的听说读写能力全面优化,实现自我的知识储备的全面巩固。教师要懂得把握好课程大局,进而让孩子们能在适合自己的学习道路上去不断地实现突破和成长。

初中物理教学反思

随着教育新形势的发展,对物理教师提出更高的要求。物理教师应将自己的教学活动作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行批判,有意识地分析与再认识。在新课程标准下,物理教师要对教育理论和实践、课程教材教法持一种“健康的”怀疑,“批判”地接受,既是教学的实践者,又做教育理论的思考者与构建者。这是提高物理教学质量的有效途径之一。

质量守恒定律系列实验的创新与改进

初中化学教材中质量守恒定律的实验设计存在不足之处,对其进行了改进和优化,改进后的实验操作简单,装置易得,可操作性强,实验现象明显,特别适于学生分组实验、家庭实验和线上实验教学。

初中化学演示实验的改进与创新

初中化学教材中设计的一些演示实验药品用量大、污染空气、不利于分组实验、需要较长才能观察到明显的实验现象。本文对部分演示实验从实验用品和实验步骤上进行了调整和改进、优化了教材中的演示实验。改进后的实验药品用量少,污染小,便于学生分组实验。

历史课堂发挥学生的主体作用,实施素质教育

培养学生的主体意识是新课程改革的要求,是素质教育的要求。作为课改的一线历史教师,应不断努力学习,充实自我,在新的教学理念下,遵循以＂学生为主体＂的教学模式,构建和谐的师生关系,创设历史情境,充分调动学生、引导学生进行自主探究实践,充分发挥学生的主体作用,发展学生的能力。

情境教学打造激情历史课堂

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，充分调动学生的情感、态度、价值观的一种教学方法。而历史教学的内容往往容易创设出一定的情境，教师通过多媒体教学手段，能够打造充满激情的历史课堂，从而更有效地达成教学目标。