论聋哑教学中的兴趣与激发

当今,聋哑教学做为一种特殊教育内容,如何“育残成才”,是摆在每位特殊教育工作者面前的神圣使命和崇高职责。聋哑学生是人类生活的不幸者,他们也许永远生活在一个无声的世界里,也许永远不能用语言表达自己的情感,他们的面前有着难以跨越的障碍。但是,通过采取兴趣激发的诱导方法进行聋哑教学,就能化难成易,创造活跃的学习氛围,逐渐融化聋哑学生心灵世界的冰封,激发聋哑学生的学习兴趣,自强不息地和命运挑战,取得最佳学习效果,实现“育残成才”的希望工程。 所谓兴趣激发的诱导方法,恰如著名教育家赫尔巴特论述的“教育应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每节段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”这对聋哑教学也同样适用。通过这种方法,激发聋哑学生乐于学习、积极探求、思索未知的感情,产生教有所受、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。