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和润致美,乐行其中——齐齐哈尔市公园路小学“和乐教育”理念解读
1
作者
刘丽
《学园》
2018年第12期23-24,共2页
'和乐教育'立足于'以人为本',目标指向是'师生共同发展',实施路径为'和雅德育、和润课堂、和美校园',所以,学校以国学传统文化厚重积淀、塑师生文雅气质;以'绳'文化为特色引领德育活动;以团队...
'和乐教育'立足于'以人为本',目标指向是'师生共同发展',实施路径为'和雅德育、和润课堂、和美校园',所以,学校以国学传统文化厚重积淀、塑师生文雅气质;以'绳'文化为特色引领德育活动;以团队建设搭建校本教研平台促教师专业发展,构建'和润致美,乐行其中'的'和乐教育'文化。
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关键词
“和乐教育”
团队建设
问题研究
原文传递
浅析小学科学教学方法的创新
2
作者
赵强
《活力》
2019年第2期114-114,共1页
在新课标要求下,培养学生的创新能力已经成为教学过程中的一项必要任务,同时也是当前教学的必然需求。小学科学教学是实施素质教育的关键环节,教师要结合学生实际,把握探究内容及目标,组织引导学生参与科学探究,逐渐培养小学生的科学创...
在新课标要求下,培养学生的创新能力已经成为教学过程中的一项必要任务,同时也是当前教学的必然需求。小学科学教学是实施素质教育的关键环节,教师要结合学生实际,把握探究内容及目标,组织引导学生参与科学探究,逐渐培养小学生的科学创新意识和能力。
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关键词
小学科学
教学方法
教学创新
下载PDF
职称材料
强化教学反思 促进行动研究
被引量:
1
3
作者
刘丽
张兰萍
《黑龙江教育(小学版)》
2007年第4期42-44,共3页
以校为本的教研,是学校教育改革与发展的全新的教育理念。教育部基础教育司副司长朱慕菊特别指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共...
以校为本的教研,是学校教育改革与发展的全新的教育理念。教育部基础教育司副司长朱慕菊特别指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。
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关键词
行动研究
学校教育改革
教育理念
课程实施过程
基础教育司
教师专业能力
新课程实验
实践体验
精神
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职称材料
“统计”教学设计与反思
4
作者
李季
《黑龙江教育(小学版)》
2006年第7期20-20,共1页
关键词
统计整理
教学内容
小学数学
北师大版
统计图
数据
方法
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职称材料
转变学生的学习方式是促进主体发展的关键——谈谈自主学习、合作学习应注意的问题
5
作者
张惠淼
李季
《黑龙江教育(小学版)》
2013年第4期35-36,共2页
自主学习即意义学习,是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。是“自我方向、自我激励、自我监控”的学习。
关键词
学习方式
自主学习
主体发展
合作学习
学生
意义学习
机械学习
被动学习
下载PDF
职称材料
题名
和润致美,乐行其中——齐齐哈尔市公园路小学“和乐教育”理念解读
1
作者
刘丽
机构
齐齐哈尔市龙沙区公园路小学
出处
《学园》
2018年第12期23-24,共2页
文摘
'和乐教育'立足于'以人为本',目标指向是'师生共同发展',实施路径为'和雅德育、和润课堂、和美校园',所以,学校以国学传统文化厚重积淀、塑师生文雅气质;以'绳'文化为特色引领德育活动;以团队建设搭建校本教研平台促教师专业发展,构建'和润致美,乐行其中'的'和乐教育'文化。
关键词
“和乐教育”
团队建设
问题研究
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
浅析小学科学教学方法的创新
2
作者
赵强
机构
齐齐哈尔市龙沙区公园路小学
校
出处
《活力》
2019年第2期114-114,共1页
文摘
在新课标要求下,培养学生的创新能力已经成为教学过程中的一项必要任务,同时也是当前教学的必然需求。小学科学教学是实施素质教育的关键环节,教师要结合学生实际,把握探究内容及目标,组织引导学生参与科学探究,逐渐培养小学生的科学创新意识和能力。
关键词
小学科学
教学方法
教学创新
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
强化教学反思 促进行动研究
被引量:
1
3
作者
刘丽
张兰萍
机构
齐齐哈尔市龙沙区公园路小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2007年第4期42-44,共3页
文摘
以校为本的教研,是学校教育改革与发展的全新的教育理念。教育部基础教育司副司长朱慕菊特别指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。
关键词
行动研究
学校教育改革
教育理念
课程实施过程
基础教育司
教师专业能力
新课程实验
实践体验
精神
分类号
G622.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“统计”教学设计与反思
4
作者
李季
机构
齐齐哈尔市龙沙区公园路小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2006年第7期20-20,共1页
关键词
统计整理
教学内容
小学数学
北师大版
统计图
数据
方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
转变学生的学习方式是促进主体发展的关键——谈谈自主学习、合作学习应注意的问题
5
作者
张惠淼
李季
机构
齐齐哈尔市
富拉尔基区和平街
小学
齐齐哈尔市龙沙区公园路小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2013年第4期35-36,共2页
文摘
自主学习即意义学习,是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。是“自我方向、自我激励、自我监控”的学习。
关键词
学习方式
自主学习
主体发展
合作学习
学生
意义学习
机械学习
被动学习
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
和润致美,乐行其中——齐齐哈尔市公园路小学“和乐教育”理念解读
刘丽
《学园》
2018
0
原文传递
2
浅析小学科学教学方法的创新
赵强
《活力》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
强化教学反思 促进行动研究
刘丽
张兰萍
《黑龙江教育(小学版)》
2007
1
下载PDF
职称材料
4
“统计”教学设计与反思
李季
《黑龙江教育(小学版)》
2006
0
下载PDF
职称材料
5
转变学生的学习方式是促进主体发展的关键——谈谈自主学习、合作学习应注意的问题
张惠淼
李季
《黑龙江教育(小学版)》
2013
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
统计分析
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