新时代篮球裁判员培养再审视——从娃娃抓起

本文运用文献资料法和专家访谈法对娃娃裁判培养进行分析研究,认为在“小篮球”赛事背景下,将培养娃娃的篮球裁判能力贯穿于他们接受教育的始终,从小向其灌输“裁判”的核心思想是必要的、可行的。培养娃娃篮球裁判符合新时代社会发展趋势,不仅促进了娃娃学会遵守篮球规则、学会尊重其他运动员和教练员,而且让他们通过裁判学会忍耐、学会克制、学会坚韧、学会竞争、学会合作、学会谦虚,让其受益一生,为娃娃在日后能够成为高素质的裁判员打下基础。

《万以内的加法》教学设计

教学内容：人教版数学三年级上册第四单元教学目标：1.借助珠心算的计算方法,自学万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。2.学会比较和分析珠心算计算方法与笔算的计算方法的内在联系,理解算理。3.培养学生认真仔细的计算习惯,提高学生的计算水平。教学重、难点：借助珠心算的计算方法,

珠心算能力在语文课中的正迁移

我担任珠心算实验班级的班主任,已经有一年的时间了,看着孩子们在珠心算学习中逐渐成长,变得越来越聪明,我心里十分欣喜,同时也感受到珠心算教学过程中形成的各种能力在各科教学中的巨大作用,尤其是在语文教学中,看似学文和计算没什么联系,但是孩子们的能力却在语文课堂上悄悄地显现出来。一、生字记忆方面在一年级的语文课文中,

《女主人与乞丐》教学纪实与评析

教学目标:1.有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2.锻炼学生抓住关键词句,理解内容、体会文章思想感情的能力。

“鸡兔同笼”教学设计与评析

教学内容:人教版小学数学四年级下册“鸡兔同笼”问题。 教材简析:“鸡兔同笼”问题编排在“数学广角”中,意在借助我国古代的数学名题,向学生渗透数学思想方法,让学生从数学的角度,主动尝试运用所学知识和方法,寻求解决问题的策略,经历猜想、实验、推理等数学探索过程,体会解题策略的多样性,进而激发学生学习数学的兴趣和欲望。 学情分析:“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题,容易激发学生的探究兴趣。其解法包括:列表法、假设法、方程法。由于四年级还没有学到方程,因此,教材主要引导学生通过猜测、列表和假设等方法来逐步解决问题,培养学生有序思考及逻辑推理能力。

科学课中个性化学习策略

小学科学课中,学生个性化学习策略有:教学目标的多元化;研究内容的自主化;教学材料的多样化;研究方法的多样化;教学评价的多元化。

关于单双钩艺术字在美术课堂中的运用

自从事小学美术教学以来,已逾三十年,亲历了美术教材从小本到大本,从旧版到新版,从人美到人教的过程。一路教来,有收获也有困惑,既感于教材内容的不断丰富,教学手段的不断更新;也惑于实际教学中教材内容的深入性及连续性过于分散,难以让学生在一段时间内真正掌握一门绘画技巧或实际手工艺技能。