小学美术教育中学生审美能力培养方式探析

素质教育的不断深入要求教学工作要以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为教学重心。美术教学作为提高学生综合素质、促使学生获得全面发展的主要课程之一,需要在今后的教学中进行改革、优化。美术教师需要将教学重心放在学生审美能力的培养上,留给学生更多思考、交流、观察、实践的机会与空间,在循序渐进中培养与提高学生的审美能力,使其成为一名高素质的全能型人才。

试析体育课实施目标管理的教学方法

通过对新一轮基础教育课程改革理念及对体育课标的解读,初步研究表明:"体育教学工作实施目标管理的教学方法是一种有效途径"。实现目标价值体系的体育教学工作要理清课程目标、领域目标、水平目标、教学目标、学习目标、过程目标及目标评价之间的相互关系,本文尝试以目标关系框图的形式来重点揭示教学目标、学习目标、过程目标及目标评价之间在教学实施过程中的应用关系。

“以评促教”在课堂教学中的应用

作为老师,你真的了解学生的心吗?他们不需要这么便宜的鼓励,而是一颗充满爱心的心。在我看来,教师的评价应该是真诚的,充满真情实感的。通过丰富的评估语言,学生可以在平等和谐的课堂氛围中体验成功的喜悦,增强他们的学习信心,并提升学生的潜能和个性。接下来,我想谈谈自己对如何在课堂上有效的评价看法和实践:

“无器具”身体练习在体育教学中的初步探索

"无器具"在本文中的术语解释为"基本不使用(可以利用固定器材设施)体育器材设施和教学用具";"无器具"身体练习即在体育教学中基本不使用体育器材设施或辅助教学用具而进行的多种组织形式的身体活动练习;它与传统徒手练习活动有相似之处,但又有着基于理念出发的本质上的区别,它更加强调对徒手练习活动的挖掘与变革;对游戏活动的创新与探究,对操舞等韵律活动的推广与使用。

让课堂教学充满生命的活力——有感于“公鸡吃米”

著名的教育家陶行知先生在武汉演讲时,变魔术般地从皮包里抓出了一只大公鸡放在讲台上,随后从口袋里掏出一把米,撒在桌子上,然后使劲按住鸡头,逼它吃米。谁知,公鸡只是一味地扑腾着翅膀,碰也不碰。陶先生又掰开公鸡的嘴,硬把米塞进去,可公鸡挣扎着仍是不吃。这时,陶先生放开了鸡,退后几步耐心等待。过了一会儿,那只公鸡渐渐地平静了下来。

“数学广角—合理安排时间”教学设计

教学内容：九年义务教育人教版小学数学四年级下册112页例2。 教学目标： （1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。