谈高等师范院校声乐课教学的改革

在高师音乐专业诸门课程中,声乐课是重要的基础课之一。开设这门课的目的是为培养合格的中学音乐师资,因此声乐课教学的内容、形式及方法应为这一培养目标服务。 但目前高师声乐教学实际上一直因袭一般音乐学院声乐系培养演员的教学体系。教学内容与专业院校几乎没有多大区别:教材的选用尽量向专业院校看齐,教学形式是以训练技能技巧为目的的个别教学,教学方法也采用师父带徒弟的个别传授方法。

钢琴演奏中的乐感

钢琴家涅高兹曾说,“音乐是声音的艺术,声音的掌握是每一个钢琴演奏者应该解决的技术问题中最首要的一个.因为声音是音乐素材的本身,如果声音悦耳动听,就能大大地提高音乐的感染力.”

钢琴教学也应该注重学生心理素质培养

大家知道,钢琴从17世纪在意大利诞生起,就被称作乐器之王、乐器明珠,它也被称作贵族乐器。因此,在人们的印象中钢琴演奏家都有绅士风度、贵族风范。可见人们对钢琴专业的学生的气质要求是多么高。这样也就给我们教师提出了一个课题——学生的心理素质。我们进行钢琴教学,必须继承以往教学中的好方法、好教材,一定确保我们制定的教学计划实施。但是,我们的钢琴在教授基础理论、弹奏技术、演奏技巧的同时也必须注重学生心理素质的培养,这是我们教学的需要,也是学生成材的需要。我们在和学生的接触中,在教学实践中经常会看到或者出现这样的情况,有的学生条件很好,基础也不错,平时弹得也算规范,但一遇到考试或公众场合演奏,就紧张失常,演奏不出平时的水平;也有的学生演奏时稍遇干扰便精力分散。