基于样本不确定性和代表性相结合的可控主动学习算法研究

通过选取最有信息量的样本提交专家进行标注,主动学习算法可以有效地减少无效标注样本的工作量。在充分考虑位于分类边界的不确定样本和基于先验分布的具有代表性样本的基础上,本文构造了不确定性与代表性相结合的可控主动学习算法。首先利用样本的NN分布状况建立不确定性置信度模型,该思路不需要知道样本分布的具体类型和参数计算;然后在样本聚集度模型的基础上进行聚类,在此基础上建立代表性置信度模型。最后将不确定性置信度模型与代表性置信度模型进行综合,构造可控的主动学习策略,使得每次主动学习选择的样本更具有"价值"。在UCI机器学习数据库上的仿真实验结果表明本文的思路是合理可行的,在实验所用数据集上,当达到相同的目标正确率时,本文的方法比随机采样算法所需的样本数量少得多。

学校体育政策执行力初探

在学校体育研究领域,关于执行力的研究还是盲点。在提出学校体育政策执行力研究必要性基础上,借鉴企业和行政管理领域相关研究成果,针对我国学校体育政策执行力的基本理论进行了初步探讨,以求从新的研究角度推动我国学校体育的整体发展。

论文化因素对英语学习的影响

语言是文化的载体,是把人们联系在一起的纽带。每个民族都有自己的文化,每种语言都有其自身的表达方式。语言与文化共存。中西方不同的文化背景产生了不同的思维模式。不同的思维模式导致了两种文化的人民交际方式的种种不同。本文旨在研究中西两种思维模式的差异对跨文化交际的影响,从而提高学习者跨文化交际的能力。

小议大学公共英语写作教学方法的改革与实践

在现代大学英语教学中,如何培养提高学生掌握英语这一工具的能力已得到广大英语教师的关注。英文写作向来被认为是英语四项基本技能是最难、最弱的一项。通过分析其原因,本文在实践的基础上总结出如何提高大学生的英语写作能力。

谈英语教学中学生学习自主性的培养

培养学生学习自主性 ,要从激发学生的兴趣入手 ,培养学生的学习习惯 ,构建“师生合作——导创·巧创·善创”的教学模式。激励学生积极参与教学活动 ,在体验中学习 ,在学习中提高。用赏识的目光、鼓励的话语 ,激励学生自信 ,拓宽视野。

素描教学简论

素描教学是美术专业基础课程重要的组成部分,当前素描教学应当加强的是整体意识的培养,理解表现能力的培养,通过对观察方式的探讨,以及对艺术语言的重新挖掘,培养学生的艺术表现力。

谈学校教学中的美育渗透

美育即审美教育,它不仅能培养学生的情趣、陶冶学生的情操,培养学生正确感受美、鉴赏美和创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。基础教育阶段,各学科的教学内容中蕴涵着丰富的美育因素,各学科的教学过程中也存在着许多的美育契机。大美育观的树立是学校教学中美育渗透的必要前提,提升教师审美素质是学校教学中搞好美育渗透的关键之所在。学校教学中美育渗透的方法主要有教师的教态美、教师的语言美、教学的板书美、教学的结构美等。

多媒体技术在体育教学中的应用探究

多媒体技术改变了传统的教学方式，能够提高教育教学质量，拓展教学方法。体育教学是学校教育的重要组成部分，应与先进的教学技术融为一体，适应现代体育教学的发展趋势，以进一步推进体育教学手段的科学化、网络化，提高体育教学质量和水平。

大量阅读成就学生

“语文主题学习”实验提倡课内大量阅读，使学生在大量阅读的量变中达到提高语文学习能力和学科素养的质变。身处这场改革中，我们感受到的是思想的变革和阅读的力量。“语文主题学习”实验改变了学生以往被动接受的学习方式，丰厚了学生的文化底蕴，让语文学习呈现崭新的气象。

浅谈学生的创造性思维逻辑在中学英语教学中的培养

本文着重阐述了学生的创造性思维的发展趋势和思维能力的主要内容及影响发展学生创造性思维的主要因素,在英语教学中培养学生创造性思维逻辑也有助于提高学生的综合能力。

开展环境教育 创建绿色学校

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。

口语教学的尝试及评价

随着中国改革开放,尤其是中国加入了WTO,英语口语已成为不可缺少的交流工具,在英语教学中提高英语口语水平显得日趋重要.那么怎样才提高英语口语水平呢?笔者认为下列方法可以一试:

关于培养学生独立性的思考

学生的独立性体现在以下几方面:生活自理能力,学习自主能力,品德自检能力和行为自律能力.培养学生这些独立性能力势在必行.

实施创新教育 培养学生能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达兴旺的不竭动力。提高民族创新素质已成为当代教育的首要任务。教育工作者在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视开发学生的创新潜能,把创新教育落实到课堂,努力培养创造型人才。

如何提高高职高专院校数学教育专业学生教育思维的研究

思维是学生智力的核心,如何培养学生的思维能力,促进学生思维的发展,是小学数学的重要任务之一。数学本身逻辑思维性较强,根据学科的这一特点,把数学知识作为培养学生逻辑思维能力的题材,将思维训练应用于小学教学之中,关键在于在小学数学教学中加强知识发展过程的教学,引导学生掌握获得数学知识的全过程。

简约而精练的“语文主题学习”

“简简单单教语文,轻轻松松学语文”“一课一得”是“语文主题学习”实验的核心理念.学生轻松而有实效的“得”取决于教师简约而高效的“教”.作为教师的我们,在摆脱繁缛琐碎的教学束缚之余,不要误读了“语文主题学习”的理念.这简单不是浅显,不是粗糙,需要教师凭借丰厚的教学修养和高超的教学艺术,构建简约的教学流程,探寻一条具有统整性和开放性的解读思路,使外在的简单与内在的精练相得益彰.