项目导向教学法在职业汉语课程教学中的应用研究

项目导向教学法是以项目导向(任务)驱动来引领教学过程,强调实训环节,设计基于工作过程系统化于学习中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面,使得学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文研究采用项目导向教学法在《职业汉语》课程教学中的应用,让学生真正进入到教学做一体的理想学习环境中。

我国冬季运动项目心理技能训练的研究综述

阐述了心理技能训练的定义与效果。我国冬季运动项目心理技能训练的研究现状表现为:研究课题主要集中在体育教育和竞技体育领域;所用心理技能训练方法主要为表象训练、放松训练、生物反馈训练和目标设置训练;研究方法主要采用实验法、心理测量法和文献资料法等。针对冬季运动项目的心理技能训练研究论文数量偏少,所涉及的心理技能训练方法、研究方法和评价指标较少,研究缺乏理论导向是存在的主要问题。研究领域的拓展,心理技能训练方法的创新,研究方法、设计和评价指标的丰富以及自身理论的建立是研究的发展方向。

项目导向教学法在高职院校“两课”中应用的探索

将实践教学引入到“两课”的教学当中去是“两课”教师不断探索的问题,项目导向教学法就是改变传统教学模式,让学生在做中学、在学中做,达到教、学、做为一体。通过教学实践与探索,项目导向教学法对于高职学生学习能力和职业素质的提高可以起到一定的积极作用。

高职数学课程改革的再思考

受全球金融危机影响,我国正面临着经济增速下滑的危险。同时,也给高职教育中的数学课程改革提出了新的问题,如何实施有效的课堂教学,全面提高学生的职业素质,为学生的职业发展奠定扎实的理论基础,是我们要努力实现的方向。

高职学生数学学习现状的分析及解决的策略

在高等职业教育数学教育方面,突出地表现为学生学习兴趣低下,以及高等职业教育中数学的应用性强调不足这两个问题,这两个问题彼此联系,是目前高职数学教学中急需研究解决的问题。经过多年的教学研究工作,发现在高职数学课程中渗透数学建模的思想,通过开展数学建模教学,可以较好地提高高等职业教育中数学教育的教学质量。

涉及亚纯函数微分多项式和分担值的正规函数

研究亚纯函数的微分多项式与分担值的关系,得到了一族新的正规函数,即:设F是定义在单位圆盘上的一族亚纯函数,零点重级至少为k并且存在正数A≥1,使得当f(z)=0时有f(k)(z)≤A.f的微分多项式为F(z),如果对于任意的f∈F,有f(z)∈{a,b}F(z)∈{a,b},这里a,b是2个互异的非零有穷复常数,则存在仅与a,b有关的正数M,使得对于每个f∈F,有(1-∣z∣)2∣f′(z)∣f 1+∣f(z)

浅谈情境教学法在应用型本科大学语文中运用

大学语文是高等教育的基础课程,课程设置的任务是要使学生获得较全面语言交际能力和应用文写作知识,进一步提高运用规范的现代汉语进行口头和书面交流的能力,以适应职业性应用性人才的需要;为了进一步培养学生能比较准确的阅读和理解文学作品和文字材料,具备一定的文学鉴赏水平,综合分析能力和较高的写作能力,在大学语文教学中运用情境教学法。

游泳教学中的水陆结合原则

本文通过对游泳教学中水陆结合原则的分析,论述水陆结合原则在游泳教学中的重要性;探讨在游泳教学中运用水陆结合原则时存在的不足,并根据运动技能形成的特点阐述问题存在的原因,结合游泳实践教学经验和特点提出相应的建议。