“让学引思”视域下高中数学生长型课堂探究——以盐城市龙冈中学为例

基于2015年以来盐城市龙冈中学建构“高中数学生长型课堂”的实践探索,在分析实际背景、理论基础、内涵探究的基础上,总结形成了“三问四环节”“生长型”数学课堂教学范式,研究设计了各环节具体操作策略。研究发现,教师形成“生长型”教学理念,促进了后续教学行为的变化;学生理解和掌握“生长型”课堂的学习方法,提高了学习整体效益,提升了数学核心素养。

盐城市龙冈中学篮球运动开展现状

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对盐城市龙冈中学篮球课堂教学、课外篮球活动开展、课余篮球训练等方面进行调查与分析,探寻制约盐城市龙冈中学篮球运动开展的因素,并提出相关改进措施。旨在激发学生参与篮球运动的兴趣,全面发展身心素质,培养学生团队协作的意识和顽强拼搏的精神。

新时期农村高中生心理素质提升策略探析

农村高中生经济生活水平相对较低,与城市高中生有着一定差距,一定程度上容易导致农村高中生产生某些心理健康问题。本文分析农村高中生可能产生的主要心理问题,系统阐述干预策略,旨在不断提升学生心理素质,促进新时代农村高中生身心健康和全面发展。

2013年江苏省高中学业水平测试生物学试题的评析及教学启示

本文从测点代表性、试题难易度、呈现特点及素材来源等方面评析了2013年江苏省高中学业水平测试生物学试题，并提出针对性教学启示。

中学德育“以人为本”的教育理念问题探讨

"以人为本"的教育理念是新课改的基本要求,同时也是德育的基本原则。通过对中学德育实现"以人为本"必然性的分析,从而提出"以人为本"的教育理念在中学德育中的实践,将有助于我们更新德育观念,推进德育在社会转型时期更为健康全面地发展。

探究式教学模式在高中物理教学中的有效应用

探究式教学模式在高中物理教学中的实践应用,能激发学生的物理探究意识,促进学生对物理课程知识的深度学习,有效培养学生的物理核心素养.本文从高中物理教学入手,对物理探究式教学活动的设计和实施进行探索,希望能凸显探究式教学模式的应用优势,全面提高物理探究教学质量.

农村高中学生数学合作学习的现状调查

1问题提出普通高中《数学课程标准（实验）》中多处论及合作学习,如（1）课程基本理念中强调,倡导积极主动、勇于探索的学习方式：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.（2）教学建议中强调,教学中应鼓励学生积极参与教学活动,包括思维的参与和行为的参与.既要有教师的讲授和指导,也要有学生的自主探索与合作交流.

高中数学教学中学生抽象概括能力的培养

具备一定的抽象概括能力在数学课程的学习中非常重要,这不仅能够帮助学生更好地理解与吸收相关的教学知识点,这也能够让学生在知识的应用时更为便捷与高效.在高中数学课堂教学中,教师要深化对于学生抽象概括能力的培养,要让学生具备较好的知识提炼与归纳的能力.这不仅是学生思维能力的一种直观体现,这也能够帮助学生在面对很多复杂问题时保持更为清晰的思路,并且找到最为适宜的方式高效地将问题得以解答.

中学助教制的误区及其克服

随着新课程改革的推进,教学方式、学习方式的转变,促进师生成长方式的转变已成为社会的共识。助教制作为实现这一转变的有效载体,为很多学校所运用。本文从使用"助教制"存在的误区入手,从助教的选拔、培训、使用、考核入手提出了有针对性的解决措施。

信息技术教学中学生“自主探究”能力的培养

新课程理念下的信息技术教学十分注重对学生学习的评价。评价也是教学环节中必不可少的一环,它的目的是检查和促进教与学。因此,在日常教学中,方便、科学、有效的评价也显得尤为重要。教学中如何培养学生的创新能力和信息素养是我们信息教师研究的课题,本文主要是如何培养学生的“自主探究”能力来谈谈学生自主学习的一孔之见。

中学物理实验模式的新构想

确定用实验来激发学生的物理学习兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力的教学目标。教师要在分析教材、分析学生状况的基础上,有意识地渗透创新教育的思想,要制定适合于不同层次学生的多层次实验教学目标。在整个实验教学过程中,教师都要从学生的角度,以学生的眼光来审视所遇到的问题,有些看似不起眼儿的小问题,对于学生来说却是一次难得的"创新"机会。在挖掘实验内容的基础上。

中学数学课程改革对教师教学的影响及思考

中学数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面起着十分重要的作用。随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。因此,我们认为中学教学课程改革成败的关键在数学教师。为使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的,教师必须更新观念。

浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养

在高中数学学习中，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，从而有助于发挥学生学习的主动性，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．这就要求我们的数学教学要以学生为本，把学习的主动权交给学生，从而培养学生的自主学习能力．随着时代的发展和教育改革的不断深入，要求教师在教学过程中要更加注重培养学生学习的独立性和主动性，引导学生大胆的质疑、调查、探究讨论，在实践中学习，在探究中提高，从而促进学生在教师的指导下积极主动的学习．这就要求教师要把主要精力放在研究学生、研究教学方法上，为学生创造学习情境，提供信息交流平台，引导学生积极思维，从而增强学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力．

中学数学算法教学与思维培养

1问题的提出2003年由国家教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（下称“新课标”）首次正式将算法列人高中数学课程．这一举措引起了数学家、数学教育专家以及数学教育工作者，尤其是处于教学第一线的中学数学教师的激烈讨论：为什么要在数学课程里专门讲算法，换句话说在中学数学课程中讲算法是否必要？结果是众说纷纭，莫衷一是．

浅谈高中学生厌学的原因和对策

中学时期，本是求学的大好时机。可现实却不容乐观，在高中教育阶段，学生厌学现象普遍存在，不管是优等生，还是学困生，都存在着厌学情绪。

浅谈高中化学中学生实践能力培养策略

培养学生的实践能力,贯彻落实化学学科的基本知识内涵,化学是一门以实验为基础的学科,教师对于学生实践能力的培养,能够提高学生的化学能力.本文对此进行了分析研究.

浅论中学语文情感教育

情感教育是与认知教育、科学教育相对应的一个概念,它不仅可以改善认知过程、提高认知效率,而且还可以促进学生个性的全面、和谐发展。中学语文教学中进行情感教育是中学语文教学大纲的要求,也是丰富学生情感世界、促进学生个性全面发展的客观要求。

让青春的文字在魅力中飞扬--浅探中学作文教学辅导的有效性

作文的有效教学问题一直困扰着中学语文，老师和学生在课堂内外做了许多努力，但收效甚微。本文从文学积累和作文的文学性、作文的立意和表达技巧以及为学生搭建展示写作才能的平台等方面，论述了激发学生作文兴趣的方法。

张扬个性精神 促进主动发展——中学语文个性化阅读教学的初步思考

个性化阅读不仅是新时代要求下学生自身成长的必然需要,也是新理念下阅读教学发展的必然趋势。个性化阅读要以充分尊重学生的个性为基础,在大量阅读的基础上,鼓励学生有自己的独到体验和见解,发展学生的批判思维,培养学生独立地、创造性地进行阅读。

高中语文教学中学生创造性思维刍议

在高中语文教学过程中，教师应注重学生创造性思维的培养。本文提出了使学生的创造性思维得到锻炼，进而提高学生的综合能力的四个策略。