“四个一”活动引领学生学会感恩——江西省龙南师范学校附属小学的爱国主义教育

开展爱国主义教育是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是培养学生良好道德品质的有力举措。小学生囿于认知水平和生活经验,对爱国主义的理解相对有限。因此,学校采取生动活泼的形式,全面深入地开展爱国主义教育。江西省龙南师范学校附属小学(以下简称“龙师附小”)以课堂教学为主阵地,着力推进“四个一”教育活动,构建全方位、立体化的爱国主义情感培养模式,引领学生感恩党、感恩祖国。

小学阶段学生数学审题能力的提高策略

审题能力直接影响着解题思路和步骤,如果不能准确抓住题目中心思想,可能会把题目变复杂化或解题完全错误,因此,教师在小学阶段必须注重学生审题能力的培养,通过阅读教学法等新型教学方式,更好地激发学生数学兴趣。本文结合小学人教版数学实例,重点阐述在小学阶段提高学生数学审题能力的策略,以期提升学生数学成绩。

小学语文教学中激励性语言的运用浅谈

小学语文作为小学教育的重要组成部分,对小学生的成长和发展十分重要。在小学语文教学中,教师可以采用激励性语言加强师生之间的相互交流,有效的激励性语言还能够提升学生对语文的学习兴趣。本文主要对在小学语文教学中如何正确使用激励性语言做探讨分析,希望对同行有所帮助。

小学语文阅读教学优化措施的探讨

小学语文是小学教育的主要课程之一,也是小学教育的核心。学生是学习的主体,所以,优化小学语文阅读教学的前提就是尊重学生为主体,营建高效课堂,学生通过对课文的阅读加深对全文理解。笔者主要分析了小学语文阅读教学需要优化的原因,以及提出具体的优化措施,希望为众多同行略尽绵力。

合理利用多媒体实现高效小学数学课堂

时代变迁,信息技术几乎充斥人们生活的每一个角落。现代小学生也不再像过去的学生满足于白纸黑字的书本知识和传统的粉笔黑板教学方式,这无疑给当代教师提出了颇具挑战性的新课题,教师只有顺应时代发展,充分利用新的教学技术,不断优化教学方式方法,才能实现高效教学课堂。小学数学,是基础学科之一,能否掌握数学技能对学生未来的发展甚至整个人生影响至深,因此,如何提高小学数学课堂的效果和质量尤为重要。下面,笔者简要剖析如何合理利用多媒体助力小学数学课堂,构建高效教学课堂。

浅析小学语文教学中学生阅读思维的构建

阅读,对于小学生来说并不陌生,但是如何有效地开展阅读,则成了小学生积极思考的问题。小学语文教师在教学中促进学生阅读思维的构建,有助于学生把握阅读。教师可以与学生的生活、问题和实践联系起来,为学生提供学习的乐趣,吸引学生的阅读注意力。

如何在小学语文教学中渗透德育

语文课程 应该提高文化品位,应该重视语文课程对学生思想情感所起的 熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,树立社会主义荣辱 观、培养良好思想道德风尚、审美情趣和思想道德修养。事实 上,在学生们人生观、价值观、世界观初始形成的小学阶段,渗 透德育教育是我们工作的重要目标与任务。

感受生命教育 体验成功心情——步出作文教学困境的探索

长期以来,我们的作文教学一直是困扰语文教学质量提升的瓶颈。一提作文教师就心疼,大都是费时低效,每周白白浪费两节课的时间,不如上篇课文,从而不愿涉足;一提作文,学生就头疼,常常是＂捏着笔头,皱着眉头,愁在心头＂,要么生编硬造、文风虚浮,要么绞尽脑汁、一筹莫展,从而渐生恐惧。作文教学耗时、费力、低效,一直处于一种盲目、无序、应付的状态。作文教学陷入如此困境,难道就没有办法了吗？

如何在生字教学中发挥师生语言联动性

随着课程改革的日渐实施与推进，教育部对新课程内容的教授方式也产生了显著的变化，尤其是在教师的言传身教中，其语言水平的高低，对于课程内容传达的效果有着不可替代的作用。而且，教师在授课之时所说的语言，直接影响到学生听课的效率，因为教师语言的联动性，其语言是否生动娴熟，是否独具特色，是否充满魅力，这对于学生听课的效率是成正比的。如何在生字教学中有效地发挥师生语言联动性，这是极其重要的，而且有助于培养学生的语言表达能力，还能有效地激发学生的语言联想力。

用四个“感兴趣”提高学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师们要努力让自己成为学生“感兴趣”的老师,让语文学科成为学生感兴趣的学科,让语文课堂成为学生感兴趣的课堂,让语文作业成为学生感兴趣的作业。“四措并举”,共同发力,提高学生的语文学习兴趣就不是一件难事。

营造充满“诗意”与“美”的课堂

语文是充满"诗意"与"美"的艺术,因而,语文教学也离不开一个"美"字,语文课堂是应该飞扬着灵性,飘溢着诗意,流露着美感,给人以美的享受的。在语文课堂教学中,教师应怎样渗透新课改理念,引导学生去发现美、感悟美、创造美,形成健康高尚的审美观,提高审美能力呢?

信息技术与“习字天天练”课程的融合

识字写字教学作为小学教学最为基础的环节,直接关乎到小学生今后阅读能力和写作能力。受到汉字博大精深的影响,使得小学生在学习过程中经常会出现吃力的状况,课堂上难以对汉字做到高效率记忆。因此,将信息技术应用到识字写字教学中具有重要意义,本文就对信息技术在小学识字写字教学中的融合进行探究。

信息技术环境下书法教育的实践研究

我国历史文明源远流长,书法更是我国历史文明中的精华,对中华民族有着深远重大的意义,我国汉字是世界上最古老的文字。世界上还没有任何一种文字像汉字这样青春常在,经久不衰。所以文化史家认为:“汉字、汉语以其独特形式,风格千古相传”。书法是以汉字为载体的书写艺术,书法教育是写字教学的拓展与延伸,是实现写字教学向美学艺术欣赏迈进的开端。随着信息技术发展,现代信息技术教学手段在书法教学中的进一步推进,改变了传统书法教学的教学模式与方法,为学生创造了符合科学规律的书法教学氛围。但是,如何结合校本实际将书法教学与现代信息技术科学融合?如何将现代信息技术在书法教学中创新运用?这些已成为新时期书法教育急需解决的重要课题。

小学语文生态课堂的构建策略

课堂是开展教育教学活动的重要阵地,新课改明确要求教师要重视学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,增强课堂教学的趣味性。构建语文生态课堂,可以增强教学的生机与活力,有利于激发学生的学习兴趣,促进小学语文教学的高效开展。因此,教师需要在日常教学中对构建语文生态课堂的策略进行有效探索,让语文教学变得更加丰富多彩。一、构建生态课堂的意义在小学语文教学过程中,生态课堂的构建有十分重要的意义。第一,满足新课改要求。

小学语文“悦读·趣写”教学实践分析

阅读和写作是语文教学的两个重要部分,小学时期的阅读和写作教学的主要任务是激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。如何让学生喜爱阅读和写作?在本文中,笔者结合自身的教学实践,分析了"悦读"和"趣写"的内涵,并对其教学实践进行了论述,以期为小学语文教师提供一些参考与借鉴。一、"悦读"和"趣写"的内涵"悦读"由文本阅读、诗歌诵读组成,而"趣写"则由生活随笔、情境练习及阅读随笔三部分组成.

我的爸爸

我有一个帅气的爸爸,他有一双浓眉大眼,嘴巴很大,皮肤很白皙.和他的朋友比,我爸爸最明显的特点就是两鬓的白头发多.我的爸爸很爱看书,知识非常渊博,也很会写文章.爸爸说他小时候有一次参加《小学生之友》征文比赛得了第二名.这让我暗下决心要努力、加油.我的爸爸对我非常严格,他经常教育我:做什么事情都要判断对错,千万不能以自我为中心.记得有一次,由于刚开学,我忘了戴红领巾.回家去拿,肯定会迟到.怎么办?正当我着急时,看到了校门口指挥同学过马路的警察叔叔,想到了“有困难,找警察”.于是,我向警察叔叔借了1元钱,到商店里买了一条红领巾.回到家,我把向警察叔叔借钱买红领巾的事告诉了爸爸,还得意地说道:“警察叔叔说,我借他的1元钱不用还了.”爸爸问我:“你觉得要不要还呢?”“才1元钱,不还也没关系.”我不屑一顾地回答道.

在数学教学中如何实现生活化教学

《数学课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发,为他们提供观察和操作机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.因此,在数学教学中,我们就应该重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,把生活经验数学化,数学问题生活化,努力实现小学数学教学生活化.

如何提高语文后进生的成绩

语文后进生,顾名思义就是学习困难、成绩不理想的学生.提高语文教学质量,就不能不对这部分学生下功夫. 一、语文后进生的表现特征及原因 (一)听课能力差.听课是学生获得知识过程中最重要的环节,听好一堂语文课,不仅要"专心听",还要用眼看、动脑思、动手写等,而后进生往往不知道"怎样听""听什么",有的连笔记都没有,有的听两分钟课就开小差,有的呆坐一节课.

小家与大国

“一心装满国,一手撑起家。家是最小国,国是千万家……”翻开《我爱我家,强国有我》的第一页,一行字就深深地吸引着我。这是多么振奋人心的话语,短短几句,就点出了中华儿女血脉中的家国情怀。家是父亲的肩头,是母亲的怀抱,是夏季门前树下的一片阴凉。家是一个小团体,它沉淀着生命最初的底色,它守护着孩童最可爱的童真,它汇聚着人类最朴实的情与爱……