利用PN结伏安特性测定玻尔兹曼常数

利用PN结特性试验仪测量了扩散电流和电压,确定了电压与电流间的指数关系,并据此精确计算了玻尔兹曼常数。试验选取了两种不同的温度环境进行测量和分析,鉴于试验数据的处理非常繁琐,本文利用Excel编制了程序简化了数据处理这一过程。

迁移设计——运动技能学关于运动技能学习的研究方式

迁移设计是西方运动技能学关于运动技能学习的一种研究方式。由运动技能学习的特点以及集中练习与分散练习的经典研究可以看出 ,迁移设计的提出具有重大的科学价值和现实意义。对这一方法的学习与借鉴必将促进我国的运动技能学研究。

也谈“犯错误效应”

美国心理学家阿伦森进行了一则命名为"犯错误效应"的实验:他准备了四个人的讲话录音,让众多被试者评定最喜欢的人。这四个人是①未犯错误,有超凡能力的人:②犯了错误,但有超凡能力的人(讲话结束时,他笨拙地把一杯咖啡洒在自己身上);③犯了错误,能力平庸的人;④未犯错误,能力平庸的人。结果发现。

励志教育与生涯规划相结合 为学生成长插上腾飞的翅膀

从2001年起，我校采取“专家引领，骨干示范，课题带动，全员参与的策略，实施心理健康教育。2002年，学校正式挂牌成为北京师范大学 发展心理研究所心理健康教育实验基地，

谈物理教学中学生实践创新能力的培养

近年来,随着新一轮课程改革的提出,学生在学习中的实践及创新能力培养问题日益受到重视。本文结合多年物理课堂教学与实验教学实践,对在物理教学过程中如何培养学生实践和创新能力的方法和途径进行了尝试。如通过创设实际情境、实验教学,利用开放性问题、生活中的物理问题,建立自主合作探究的学习方式以及进行各种实践活动等方法和途径培养学生的实践和创新能力。

浅谈物质热稳定性的比较

通过对几种典型物质的热稳定性分析，其中包括卤化氢、氨气、甲炕、卤化铵、碳酸钠、热稳定性。得出了比较物质热稳定性的一般思路和方法。碳酸氢钠、硅酸钠、碳酸镁。

构筑心灵的防火墙——走出青春的“迷网”的个案研究

以个案形式研究学生网络心理问题解决方案并介绍在解决该类问题的成功做法。

谈谈校长管理理念的转变

所谓“首因”，就是指第一印象。首因效应就是在社会认知过程中，第一印象会在很长一段时间内影响人们对人、事、物、理的一系列的解释。受首因效应的影响，校长很容易凭第一印象对下属作出判断，并影响以后对该下属的使用。特别是新引进的教师刚入校门时的表现就会让校长产生一定的看法，由此推论他在其他方面也是如此。这样的判断推理显然是不全面的。

让学生用自己的力量成长——三大步育人模式的实践应用

心理学家罗森塔尔于1968年做过一个著名实验:他来到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童煞有介事地进行"预测未来发展的测验",然后将认为有"优异发展可能"的学生名单通知教师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它实质是以"权威性的谎言"暗示教师,调动教师对这些学生的期待心理。8个月后。

论社会主义市场经济与社会主义思想道德建设的结合

社会主义市场经济同社会主义道德建设不是孤立存在的两个范畴 ,而是相互依赖、相互促进、相互结合的 :市场经济对于思想道德建设具有推动作用 ,而道德建设又反过来优化和发展市场经济。必须紧密结合改革和发展的实践 ,健全社会主义法制 ,加强思想道德建设 ,反对见利忘义、唯利是图 ,形成健康有序的经济和社会生活规范 ,从而促进社会主义思想道德建设和社会主义市场经济的有机结合和协调发展。

用积极情感焕发教育动力

1924年11月，以哈佛大学心理学专家梅奥为首的研究小组进驻美国西屋电气公司的霍桑工厂，试图以改善工作条件和环境等外在因素的方式，找到提高工人劳动效率的途径。

高三化学教学要注意的问题

一、重视教学目标和教学计划 教学要有明确的目的性。脱离了教学目标的课堂仿佛盲人骑瞎马，其结果可想而知。因此，首先要根据教学内容在学科教学中的地位和作用制订合理的教学目标，然后根据教学目标合理安排教学计划，精心设计每一个教学环节，落实教学目标。明确的教学目标、合理的教学计划和踏实的教学过程是实现高效课堂的保证，三者相互依存，缺一不可。

对待学生“不敬”的“宜”和“不宜”

做教师的天天和学生打交道，有时会发生学生对教师“不敬”的现象。这种事情如果处理不好，对学生、家长、教师都会造成不良的后果。因此，教师在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。我觉得处理好学生的“不敬”应注意以下几个问题。

高中美术欣赏教学与审美评价

在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。通过大量的审美感知和体验的交互活动，逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合，以达到欣赏教学的目的。

关于高中美术教育新课程的几点思考

高中教育课程改革使我国的高中教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的蜕变，新的跨越：新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域。新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

浅谈如何加强高中生心理健康教育

心理健康是现代健康观念中非常重要的组成部分。如何加强高中生的心理健康教育,提高学生的心理状态和素质,是现在高中教师提高学生心理健康教育研究的重点。

高中生心理健康教育现状的调查与分析

目前，我国的高中生心理健康教育还存在着不少问题，迫切需求改进与发展。本文通过调查，分析了出现问题的具体原因，并提出了相关的建议。