中学英语情感教学的原则及策略

传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地把获取知识的手段理解为灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。

浅析教学中多媒体应用的利与弊

新课程标准下的中学教学对传统教学提出了新的挑战,对师生在新时期的教学能力要求大大地提高了。本文就中学课程教学中多媒体技术应用的利与弊进行了分析,同时提出在教学中应该科学使用多媒体技术的建议。

浅谈英语教学中的师生关系

“亲其师而信其道”如果学生喜欢你，他就会喜欢你所教的课，也会想尽一切办法老学好这门功课，相反如果学生讨厌你，他除了不喜欢你的课，还会在课堂上故意捣乱，影响你不能好好教学。因此良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，

浅议初中数学分层教学探究

数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本，充分发展学生的潜能？根据笔者多年的数学教学实践，认为，初中数学教学，进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高教学效果。

也谈初中语文教学中的素质教育

通过语文教学，既要使学生掌握基础知识，又要立足于对学生进行创新精神和创新能力的培养。即在传授语文知识的同时，发展智力，培养能力，提高学生的综合素质。

浅谈如何培养历史学科能力

历史学科能力是一种综合能力，它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题的能力等一般能力，也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重，其培养训练的方式也不一样。

浅谈学习思想政治课

一本教材是一个大体系,各课,节,框又是个小体系。这些体系又存在内在联系。掌握这些体系的内在联系就能记住知识的来龙去脉,达到纲举目张的效果。